在水稻田里引入某種固氨藍(lán)藻之后，有效地促進(jìn)了水稻增產(chǎn)．原因是（　　）
A、藍(lán)藻的呼吸作用能提高水稻根的吸收效率
B、藍(lán)藻的光合作用能提高稻田的光能利用率
C、藍(lán)藻的固氨間接提高了水稻的光合作用效率
D、藍(lán)藻與水稻間建立了互利共生的關(guān)系
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：影響光合作用速率的外界因素有溫度、光合強(qiáng)度、二氧化碳濃度、礦質(zhì)元素和水等．
解答： 解：由題意可知，水稻田引入某種固氨藍(lán)藻，藍(lán)藻固氨作用，為水稻提供了礦質(zhì)元素N，從而促進(jìn)了水稻的光合作用，提高光合作用效率，水稻產(chǎn)量增加．
A、藍(lán)藻是呼吸作用與水稻根的吸收效率無關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻的光合作用能能提高稻田生態(tài)系統(tǒng)的光能利用率，但與水稻增產(chǎn)無關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻固氨作用，是稻田的N肥含量增加，提高水稻光合作用效率，水稻產(chǎn)量提高，C正確；
D、水稻與藍(lán)藻之間的種間關(guān)系不是互利共生，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)的影響光合作用的因素，對(duì)于影響光合作用因素的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者相互關(guān)系的示意圖（①②③④各代表一定的能量值）．

回答下列問題：
（1）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，所有的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同構(gòu)成
 
，三者的種類越多，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括
 
兩大類．
（2）生產(chǎn)者主要是通過
 
兩大作用來同化環(huán)境中的無機(jī)物，因此生產(chǎn)者的同化作用類型包括
 
兩大類．
（3）次級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量應(yīng)該歸入
 
（填①、②、③或④）來計(jì)算，一般情況下，②
 
（填“＞”、“=”、“＜”）③+④．
（4）分解者的異化作用類型是
 
，其分解作用主要是通過分泌胞外酶來完成的，分解速度主要取決于環(huán)境的
 
．
（5）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)于某一種生物來說，在不同的條件下可能扮演不同的角色，如紅螺菌．在有光照的條件下，它是生態(tài)系統(tǒng)的
 
，在黑暗條件下，又能利用環(huán)境中的有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦中每個(gè)活的神經(jīng)細(xì)胞都能夠完成的生理活動(dòng)是（　�。�
A、細(xì)胞的增殖與分化
B、代謝中水的產(chǎn)生與消耗
C、遺傳信息的復(fù)制與表達(dá)
D、興奮的產(chǎn)生與反射的完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4種生物：柵藻、水綿、菹草、顫藻，用其生長(zhǎng)旺盛的新鮮材料在人工控制的條件圖，進(jìn)行有關(guān)光合作用的研究．據(jù)圖可得出的結(jié)論為（　　）
A、四種生物凈光合放氧率的多少與水溫有關(guān)
B、四種生物有機(jī)物積累量最多的溫度由高到低依次為顫藻、柵藻、水綿、菹草
C、一年中最早出現(xiàn)生長(zhǎng)高峰的生物可能是菹草
D、夏季高溫階段最具生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的生物可能是顫藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列4支試管中分別含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性細(xì)胞結(jié)構(gòu)，經(jīng)一定時(shí)間保溫后，可能會(huì)產(chǎn)生二氧化碳的試管是（　�。�
A、葡萄糖+動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葡萄糖+線粒體
C、丙酮酸+葉綠體
D、丙酮酸+植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國(guó)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞分裂增殖時(shí)一旦缺乏某種蛋白質(zhì)將導(dǎo)致細(xì)胞癌變．則下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、治療癌癥的方法之一是用藥物抑制癌細(xì)胞的DNA復(fù)制．這將導(dǎo)致處于間期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)增多
B、癌細(xì)胞有絲分裂時(shí)，DNA復(fù)制發(fā)生于間期，而染色體復(fù)制發(fā)生于前期
C、觀察動(dòng)物的癌變組織進(jìn)行有絲分裂時(shí)，在分裂末期染色單體彼此分開，向兩極移動(dòng)
D、如圖能夠表示某癌細(xì)胞有絲分裂前期和后期的三個(gè)重要數(shù)值的相對(duì)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

給小狗注射一定量的胰島素后，小狗處于休克狀態(tài)，要使其盡快蘇醒，可適量注射（　�。�
A、生理鹽水B、葡萄糖
C、生長(zhǎng)激素D、性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30rain后，測(cè)定還原糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見下表：
處理溫度（℃） 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
甘薯還原糖含量（mg/g） 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6
（1）由表可見，溫度為70℃時(shí)甘薯還原糖含量最高，這是因?yàn)?div id="x9juzdq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）馬鈴薯不含還原糖的原因是不含
 
酶．
（3）為了確認(rèn)上述馬鈴薯不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：①淀粉水解后可以產(chǎn)生
 
；②上述水解產(chǎn)物能夠
 
．
備選材料與用具：去淀粉和還原糖的甘薯提取液，去淀粉的馬鈴薯提取液，班氏試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量馬鈴薯提取液．
第二步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入
 
，
第三步：70℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入
 
，
第四步：沸水浴加熱煮沸1～2min．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（4）馬鈴薯不含還原糖，但吃起來略帶甜味，這是由于
 
酶的作用，食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖，被小腸上皮細(xì)胞吸收的主要方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用如圖所示的裝置可進(jìn)行多種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，燒杯中可供選擇的溶液有：蒸餾水、CO2緩沖液、20%NaOH三種，請(qǐng)分析回答：
（1）測(cè)定青菜的呼吸作用速率時(shí)，需要將裝置放在
 
的環(huán)境中，燒杯中的溶液選擇
 
．在單位時(shí)間內(nèi)，著色液滴向
 
（左、右）移動(dòng)M厘米．
（2）測(cè)定青菜的光合作用速率時(shí)，燒杯中的溶液選擇
 
，在適宜的環(huán)境條件下，單位時(shí)間內(nèi)著色液滴向
 
（左、右）移動(dòng)N厘米．光合作用制造的氧氣量（用著色液滴移動(dòng)距離表示）為
 
厘米．光照引起裝置內(nèi)的溫度升高，小室內(nèi)氣體的物理性膨脹影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：
 
．
（3）如果將青菜和培養(yǎng)液換成一定量萌發(fā)的種子，用甲、乙兩套裝置可以測(cè)定種子的呼吸商（釋放CO2的量與O2吸收量的比值）．甲裝置燒杯內(nèi)加入50mL的蒸餾水，單位時(shí)間內(nèi)著色液滴向左移動(dòng)X厘米，乙裝置燒杯內(nèi)加入50mL的20% NaOH溶液，單位時(shí)間內(nèi)著色液滴移動(dòng)Y厘米，種子萌發(fā)的呼吸商可表示為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案