切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺，10天后將其同沒有切除甲狀腺的老鼠相比，切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明通下降。并且無法檢驗(yàn)出其血液中甲狀腺激素。切除5天后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5天，過10天后觀察，其物質(zhì)代謝能力沒有下降。由此可推測：甲狀腺激素有增強(qiáng)物質(zhì)代謝的能力。為了證明這一結(jié)論，有必要進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，以作觀察比較。你認(rèn)為下列哪項(xiàng)為最適宜的對比實(shí)驗(yàn)組是（ ）

A．既沒有切除甲狀腺，又未注射甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)組

B．從進(jìn)行切除后的第1天起，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組

C． 從進(jìn)行切除后的第5天起，只注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的實(shí)驗(yàn)組

D．將溶于另一溶劑的甲狀腺激素注射到剛做完切除手術(shù)的實(shí)驗(yàn)組

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生物的種群密度調(diào)査中，最適合用標(biāo)志重捕法的是（　　）
A．調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度B．調(diào)査農(nóng)田中田螺的種群密度
C．調(diào)查土壤中蠅蛆的種群密度D．調(diào)査水中大腸桿菌的種群密度

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某病原體侵入人體細(xì)胞后，人體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．因?yàn)橛型淌杉?xì)胞參與，所以人體對該病原體的免疫是非特異性免疫

B．病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

C．③是溶酶體，③處理病原體的過程是非特異性的，處理的目的是暴露抗原

D．物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的載體蛋白

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個(gè)重要的結(jié)構(gòu)模式圖，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖甲中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì)，它可以和⑥上的特異性受體結(jié)合

B．圖甲為圖乙中結(jié)構(gòu)c的局部放大圖

C．在圖乙中b受損的情況下，刺激a仍會(huì)有感覺，但是肌肉不能收縮

D．圖乙中的X為傳入神經(jīng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖。某人長期營養(yǎng)不良，血漿蛋白濃度降低，會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多（ ）

A．① B．② C．③ D．④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．除激素外，C02也是體液調(diào)節(jié)因子之一

B．人體維持穩(wěn)態(tài)依靠神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

C．機(jī)體水鹽平衡的維持受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

D．血糖濃度可影響胰島素和胰高血糖素的分泌量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，一定會(huì)在突觸后膜上產(chǎn)生動(dòng)作電位

B．突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要載體和ATP

C．靜息時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位差為0

D．在動(dòng)物體內(nèi)神經(jīng)元樹突和細(xì)胞體的細(xì)胞膜受到其他神經(jīng)元軸突末梢的支配

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，不正確的是（　　）
A．信息可沿食物鏈進(jìn)行雙向傳遞B．植物可通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境D．信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．脫落酸能促進(jìn)種子的休眠和果實(shí)的脫落，但在高溫條件下會(huì)分解．小麥在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱后，遇大雨，種子就容易在穗上發(fā)芽．因?yàn)槊撀渌幔ā　。?table class="qanwser">A．能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落B．在高溫下降解后對發(fā)芽的抑制被解除C．在調(diào)節(jié)果實(shí)成熟方面與乙烯有拮抗作用D．對種子的發(fā)芽和成熟起協(xié)同作用

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同步練習(xí)冊答案