在減數(shù)分裂的第一次分裂過程中,不出現(xiàn)的變化是( �。�
A、形成四分體
B、非同源染色體自由組合
C、同源染色體分離
D、著絲點(diǎn)一分為二
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:A、減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體聯(lián)會,形成四分體,A出現(xiàn);
B、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,B出現(xiàn);
C、減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,C出現(xiàn);
D、著絲點(diǎn)一分為二發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,D不會出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂過程中.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

由于某種原因,某生物體內(nèi)某條染色體上發(fā)生了幾個(gè)基因的增添或缺失,這種變化屬于( �。�
A、基因突變
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、染色體數(shù)目變異
D、染色單體的交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

氯苯化合物是重要的有機(jī)化工原料,但因不易降解,會污染環(huán)境,某研究小組依照下列實(shí)驗(yàn)方案(如圖所示)篩選出能高效降解氯苯的微生物SP1菌,培養(yǎng)基配方如表1.

(1)配制Ⅱ號固體培養(yǎng)基時(shí),除添加Ⅱ號液體培養(yǎng)基成分外,還應(yīng)添加1%的
 
.培養(yǎng)基配制時(shí),滅菌與調(diào)pH的先后順序是
 

(2)從用途上來說,Ⅱ號培養(yǎng)基分別屬于
 
培養(yǎng)基和.在Ⅱ號培養(yǎng)基中,為SP1菌提供氮源的成分是
 

(3)將SP1菌接種在含不同濃度氯苯的Ⅲ號培養(yǎng)液中培養(yǎng),得到生長曲線(如圖2).從圖2可知SP1菌在
 
培養(yǎng)條件下最早停止生長,其原因是
 

(4)某同學(xué)為測定一瓶培養(yǎng)SP1菌的樣品中的種群密度,在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中取0.2mL稀釋涂布平板上,測得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是
 
.但是,用這種方法測定密度,實(shí)際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多,因?yàn)?div id="y50ubcq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)如圖所示的生理過程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述,不正確的是( �。�
A、圖中所示的生理過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、圖中所示的過程發(fā)生在原核細(xì)胞中
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作中介
D、圖中①在該過程中不起作用,由此可確定①在遺傳上不具功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,下列對圖示分析不正確的是( �。�
A、a中肯定含有C、H、O、N四種元素,可能含有S元素
B、①過程發(fā)生的場所是核糖體
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、遺傳物質(zhì)的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖象.根據(jù)圖示下列敘述不正確是( �。�
A、乙圖中細(xì)胞可能會發(fā)生基因重組
B、圖1中CD段形成的原因是由于著絲點(diǎn)的分裂
C、由圖乙中細(xì)胞分裂方式可判斷該生物是雌性動物
D、丙圖細(xì)胞的分裂時(shí)期與圖1的DE段相吻合

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:
(1)從圖中的植物生長狀況,可知光源來自
 
方.
(2)如果要使植物向右方生長,必需讓光線從
 
側(cè)照射,不久由于植物
 
側(cè)的生長素分布的多,于是植物
 
光的一側(cè)比
 
光一側(cè)生長得快,莖便朝向右方彎曲生長了.
(3)如果我們將這盆植物放在陽光充足的地方,那么植物將
 
生長.因?yàn)楣饩€使生長素分布的比較
 

(4)植物生長一方面是細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,一方面是,細(xì)胞生長使細(xì)胞體積增大,能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂的植物激素是
 
,與這種激素起拮抗作用,能夠抑制細(xì)胞分裂的激素是
 

(5)生長素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,促進(jìn)果實(shí)成熟的激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物多樣性的喪失(從有益細(xì)菌到稀有哺乳動物)正在對人類健康產(chǎn)生不可估量的影響.下列關(guān)于生物的多樣性及其保護(hù)的敘述合理的是( �。�
A、生物多樣性體現(xiàn)在個(gè)體、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次
B、多引進(jìn)外來物種有助于增加物種多樣性
C、氣候變暖嚴(yán)重威脅物種多樣性
D、保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是禁止采伐和打獵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( �。�
A、研磨時(shí),沒有無水乙醇時(shí)可用清水替代
B、層析時(shí),濾紙條上的濾液細(xì)線不能觸及層析液
C、色素分離的原因是層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
D、葉綠素b的擴(kuò)散速度最慢,色素帶在濾紙條的最下方

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