A、探究酵母菌的呼吸作用方式時(shí),不能只依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來(lái)確定 |
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細(xì)胞的全能性 |
C、使用顯微鏡觀察裝片時(shí),光圈越大視野越亮;放大倍數(shù)越大時(shí),則視野也越亮 |
D、“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片“實(shí)驗(yàn)中,需始終保持細(xì)胞的活體狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在前10年內(nèi),環(huán)境阻力小,甲種群數(shù)量不斷上升,成J型增長(zhǎng) |
B、在第10~12年內(nèi),如果由于人為因素導(dǎo)致甲種群數(shù)量暴增,隨后種群數(shù)量下降的主要原因是環(huán)境惡化導(dǎo)致種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇 |
C、m是該島對(duì)種群甲的最大容納量 |
D、自然狀況下,為長(zhǎng)期獲得較高產(chǎn)量,應(yīng)使種群甲的數(shù)量不低于n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、多肽化合物與雙縮脲試劑能產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
B、脫氧核苷酸與二苯胺試劑在沸水浴中顯藍(lán)色 |
C、與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的糖是單糖 |
D、脂肪可被蘇丹Ⅲ染成紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①需要利用分別含有35S和32P的細(xì)菌 |
B、②中少量噬菌體未侵入細(xì)菌會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗 |
C、③的作用是加速細(xì)菌的解體 |
D、④的結(jié)果是沉淀物中檢測(cè)到放射性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為和DNA分子數(shù)目不同 |
B、兩者中期染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)目相同,染色體行為不同 |
C、兩者后期染色體行為不同,染色體數(shù)目和DNA分子數(shù)目相同 |
D、兩者末期染色體行為和數(shù)目相同,DNA分子數(shù)目不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、姐妹染色體分離 |
B、基因重組 |
C、染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上 |
D、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸 |
B、底物只有與酶的特定部位結(jié)合才能被催化 |
C、RNA聚合酶能催化遺傳信息的翻譯 |
D、酶均由腺細(xì)胞合成,具有高效性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
溫度℃ | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收 CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.15 | 3.75 | 3.53 | 3.00 |
黑暗中釋放 CO2(mg/h) | 0.50 | 0.57 | 1.25 | 1.75 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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