【題目】下圖表示一個由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個R基中的巰基(—SH)脫氫形成一個二硫鍵(—S—S—)。下列相關敘述不正確的是(　　)

A. 組成該分子的氨基酸最多有20種

B. 氨基酸合成該分子后相對分子質(zhì)量減少了4 824

C. 該分子至少含有三個游離的氨基

D. 該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會發(fā)生紫色反應

【答案】B

【解析】組成蛋白質(zhì)的氨基酸大約20種，A正確；氨基酸合成該分子，相對分子質(zhì)量減少=（271-3）×18+4×2=4832，B錯誤；每條肽鏈至少含有1個氨基或1個羧基，該分子含有3條肽鏈，至少含有3個游離的氨基，C正確；該分子有氨基酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì)，雙縮脲試劑遇到蛋白質(zhì)會發(fā)生顏色反應呈現(xiàn)紫色，D正確。

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【題目】下列選項中不屬于提高血糖途徑的是（ ）

A．食物中的糖類的消化、吸收 B．肝糖原的分解

C．脂肪等非糖物質(zhì)的轉化 D．血糖的氧化分解

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【題目】植物細胞含有而動物細胞不含有的化合物是

A．纖維素 B．脂肪 C．磷脂 D．核糖

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【題目】圖1表示細胞呼吸的過程，圖2表示細胞呼吸時氣體交換的相對值的情況，圖3表是氧氣濃度對呼吸速率的影響，下列相關敘述中，正確的是（ ）

A．某些植物細胞中可以同時發(fā)生圖1所示的所有過程

B．圖3中能表示氧氣濃度對人體呼吸速率的影響

C．圖3中C點時細胞的呼吸方式與圖2中氧濃度為d時一致

D．圖2中氧氣濃度為d時，細胞中能通過圖1所示①②過程產(chǎn)生CO2和H2O

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【題目】分離定律的實質(zhì)是

A．F2（子二代）出現(xiàn)性狀分離

C．F2性狀分離比是3：1

C．成對的控制相對性狀的遺傳因子彼此分離

D．測交后代性狀分離比為1：1

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【題目】自由組合定律定律表現(xiàn)在：

A. 有絲分裂中 B. 第一次減數(shù)分裂中

C. 第二次減數(shù)分裂中 D. 減數(shù)分裂和有絲分裂中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中下列有關生物學實驗中“綠”色的說法，錯誤的是(　　)

A. 葉綠素a為藍綠色，酸性重鉻酸鉀與酒精反應后變?yōu)榛揖G色

B. 甲基綠和毗羅紅對DNA、RNA的親和力不同，甲基綠可使DNA呈綠色

C. 用菠菜葉肉細胞進行質(zhì)壁分離實驗，綠色位置位于圖中的b處

D. 溴麝香草酚藍水溶液遇C02由藍變綠再變黃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計如右圖所示的實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入10 mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30 min后燒杯中液面變化量。下列說法錯誤的是

A. 若30 min后液面沒有變化是因為酵母菌只進行了有氧呼吸

B. 該裝置還可用來“探究酵母菌進行無氧呼吸的最適溫度”

C. 若酵母菌進行了無氧呼吸，則液面應該下降

D. 還應設置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】家雞感染某種雞瘟病毒兩天后開始逐漸發(fā)病死亡，約一周內(nèi)全部死亡，研究發(fā)現(xiàn)注射某種多肽P可有效預防雞瘟發(fā)生，請設計實驗驗證多肽P的作用。(要求與說明：實驗具體操作不作要求)

材料：正常且相近生理狀態(tài)的雞若干只、某種雞瘟病毒、多肽P制劑、注射器等

請回答：

（1）實驗思路

（_______）

（2）預測實驗結果(設計一個坐標系，并繪制各組雞的存活率隨時間變化的曲線圖)。

（________）

（3）分析與討論

①推測接種多肽P的免疫方式為____________________。

②疫苗通過注射或口服進入體內(nèi)，推測以下疫苗類型最可能通過口服的是________________�！　　　　　　　　　　　　　　　�

A．滅活的微生物 B．分離的微生物

C．分離的微生物產(chǎn)物 D．減毒的微生物

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