下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖，請根據(jù)圖示過程，回答問題：

（1）由圖示得知，1個DNA分子復(fù)制出乙、丙2個DNA分子，其方式是               。
（2）DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，但需要細(xì)胞提供           。除了圖中所示酶外，丙DNA分子的合成還需要              酶。
（3）從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向              。
（4）細(xì)胞中DNA復(fù)制的場所___________________________________________；在復(fù)制完成后，乙、丙分開的時期為                                                 。


（1）半保留復(fù)制   （2）能量（ATP）   DNA連接     
（3）相反   （4）細(xì)胞核、線粒體和葉綠體   有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期    

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆福建省四地六校聯(lián)考高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖，請根據(jù)圖示過程，回答問題：

⑴DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，但解旋過程需要細(xì)胞提供           。除了圖中所示酶外，丙DNA分子的合成還需要              酶。
⑵細(xì)胞中DNA復(fù)制的場所__________________；在復(fù)制完成后，乙、丙分開的時期為                    。
⑶若一個卵原細(xì)胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復(fù)制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T，則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是               。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖南省十三校高三3月第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A．解旋酶能使雙鏈DNA解開，但需要消耗ATP

B．DNA分子復(fù)制時兩條子鏈的延伸方向相反

C．DNA分子復(fù)制中的引物是核酸片段

D．新合成的兩條子鏈的堿基序列是一致的

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年湖南十三校高三3月第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯誤的是(???? )

A．解旋酶能使雙鏈DNA解開，但需要消耗ATP

B．DNA分子復(fù)制時兩條子鏈的延伸方向相反

C．DNA分子復(fù)制中的引物是核酸片段

D．新合成的兩條子鏈的堿基序列是一致的

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年福建省高三12月月考生物試卷 題型：選擇題

下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖，請根據(jù)圖示過程，回答問題：

⑴DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，但解旋過程需要細(xì)胞提供            。除了圖中所示酶外，丙DNA分子的合成還需要               酶。

⑵細(xì)胞中DNA復(fù)制的場所__________________；在復(fù)制完成后，乙、丙分開的時期為                     。

⑶若一個卵原細(xì)胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復(fù)制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T，則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是                。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖，請根據(jù)圖示過程，回答問題：

⑴DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，但解旋過程需要細(xì)胞提供            。除了圖中所示酶外，丙DNA分子的合成還需要               酶。

⑵細(xì)胞中DNA復(fù)制的場所__________________；在復(fù)制完成后，乙、丙分開的時期為                     。

⑶若一個卵原細(xì)胞的一條染色體上的β-珠蛋白基因在復(fù)制時一條脫氧核苷酸鏈中一個A替換成T，則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是                。

 

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