下列有關(guān)曲線中，能正確反映人體二次免疫情況的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、二次免疫原理：特異性免疫中，初次免疫形成的記憶細胞在再次受到特定抗原刺激時，便會迅速分裂，產(chǎn)生效應(yīng)T細胞和漿細胞來對抗抗原．
2、二次免疫的特點：①強度更強；②更迅速；③持續(xù)時間更長．
解答： 解：與初次免疫相比，二次免疫中B細胞迅速增殖分化成漿細胞并產(chǎn)生大量抗體，故其特點是產(chǎn)生抗體速度快、數(shù)量多．
故選：C．
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，尤其是二次免疫反應(yīng)的特點，要求考生掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程；理解和掌握二次免疫反應(yīng)的原理和特點，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次
B、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系
C、種群是在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體，群落是某一區(qū)域所有種群的總和
D、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有物種特異性（即專一性）的激素是（　�。�
A、植物生長素B、乙烯
C、性外激素D、胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為雌性高等動物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，下列與此相關(guān)的敘述不正確的是（　�。�
A、①分泌的抗利尿激素所作用的靶器官是腎小管和集合管
B、②除了能分泌雌性激素外還能形成卵細胞
C、雌性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)
D、若讓該動物口服雌性激素，則①活動將減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于幾種培養(yǎng)基的作用敘述錯誤的是（　�。�
A、允許某特定種類微生物生長，抑制和阻止其他微生物生長的是鑒別培養(yǎng)基
B、制備MS培養(yǎng)基制備母液時，不同營養(yǎng)成分配制比例有所不同
C、植物無土栽培和組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基不論是化學(xué)成分，還是物理狀態(tài)都不相同
D、感染雜菌的培養(yǎng)基和使用過的培養(yǎng)基都必須經(jīng)滅菌處理后才能丟棄

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式，請據(jù)圖回答問題．

（1）神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式是圖
 
．細胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過
 
加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，該過程依賴于細胞膜的
 
性．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)的受體結(jié)合引起反應(yīng)，受體的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點是
 
，原因是
 
．
（3）性激素的傳輸方式是圖
 
．性激素分泌過多時會抑制
 
和
 
的分泌活動，這種調(diào)節(jié)方式叫
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細胞和真核細胞的根本區(qū)別是什么？
 
這種區(qū)別里是否包含著共性？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在制備抗蛇毒血清時，須將滅活的蛇毒液注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（　�。�
A、特異性免疫、抗體
B、體液免疫、抗原
C、細胞免疫、抗體
D、非特異性免疫、抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生物進化與多樣性形成敘述錯誤的是（　�。�
A、隔離是物種形成的必要條件
B、達爾文是從種群水平解釋了生物進化的原因
C、突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料
D、共同進化的結(jié)果形成了生物多樣性

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同步練習(xí)冊答案