某同學(xué)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，觀察不同濃度的生長(zhǎng)素類似物--萘乙酸對(duì)扦插枝條生根的影響．下列有關(guān)他的設(shè)計(jì)和分析不合理的是（　�。�
A、研究性課題是不同濃度的萘乙酸對(duì)植物插條生根的影響
B、配制濃度分別為1 000 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1 μg/L、0.01 μg/L的萘乙酸溶液
C、實(shí)驗(yàn)中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短存在一定的差異
D、本實(shí)驗(yàn)仍屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn)：探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知，本實(shí)驗(yàn)的自變量為萘乙酸的濃度，因變量為生根數(shù)，因此其它包括：芽的數(shù)量、浸泡時(shí)間等，均屬于無(wú)關(guān)變量．
解答： 解：A、根據(jù)題意可以確定，實(shí)驗(yàn)的研究課題是不同濃度的萘乙酸對(duì)植物插條生根的影響，A正確；
B、在實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)設(shè)置具有一定濃度梯度的萘乙酸溶液處理枝條，選項(xiàng)中濃度梯度均為100，B正確；
C、萘乙酸溶液浸泡的時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量，因此用萘乙酸溶液浸泡不同插條的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)相同，不存在一定的梯度，C錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組，不屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生根的影響實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力，難度適中．要求考生首先明確實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量，并且無(wú)關(guān)變量要保持相同且適宜；在設(shè)置不同濃度溶液時(shí)，應(yīng)具有一定的濃度梯度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了考察甲狀腺激素對(duì)代謝的影響，某人做了以下3組實(shí)驗(yàn)：?切除一白鼠的甲狀腺，10天后與正常白鼠比較；κ切除另一白鼠的甲狀腺，5天后，將溶解于某種溶劑的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續(xù)注射5天，與正常白鼠比較；為了準(zhǔn)確考察甲狀腺激素對(duì)代謝的影響，第λ組實(shí)驗(yàn)必須進(jìn)行，下列最適合作為第λ組實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A、再切除一白鼠的甲狀腺，5天后，將第κ實(shí)驗(yàn)組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天，與正常鼠比較
B、再切除一白鼠的甲狀腺，5天后，將不同于第κ實(shí)驗(yàn)組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天，與正常鼠比較
C、取一白鼠，既不切除甲狀腺也不注射甲狀腺激素制劑，10天后與正常鼠比較
D、取一白鼠，將第κ組實(shí)驗(yàn)所用的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續(xù)注射5天，然后切除甲狀腺，5天后與正常鼠比較

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

至2007年底，我國(guó)國(guó)內(nèi)人工圈養(yǎng)的大熊貓種群數(shù)量已達(dá)239只，而以長(zhǎng)期合作研究方式圈養(yǎng)在國(guó)外的大熊貓有27只．以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人工圈養(yǎng)能為行將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)
B、大熊貓種群數(shù)量銳減的原因之一是其棲息地被破壞
C、人工圈養(yǎng)屬于就地保護(hù)，這是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施
D、可以將胚胎工程技術(shù)應(yīng)用于大熊貓人工繁殖的研究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取某種植物莖的插條隨機(jī)分成三組，分別經(jīng)過(guò)營(yíng)養(yǎng)素、生長(zhǎng)素類似物和營(yíng)養(yǎng)素加生長(zhǎng)素類似物處理后，對(duì)根的形成的影響如下表．由表中結(jié)果不能推斷（　　）
處理方法 根形成的數(shù)量
有葉的枝條 無(wú)葉的枝條
生長(zhǎng)素類似物 6 0
營(yíng)養(yǎng)素 0 0
營(yíng)養(yǎng)素+生長(zhǎng)素類似物 6 6
A、營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)有影響
B、葉對(duì)根的形成提供了所必需的某種條件
C、從外界提供的生長(zhǎng)素類似物可促進(jìn)植物形成根
D、在沒(méi)有葉的情況下，生長(zhǎng)素類似物阻止了根的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多種環(huán)境因子會(huì)影響植物的光合作用．用注射器將玉米葉圓片的空氣抽出后放人盛有新制涼開(kāi)水的四個(gè)三角玻璃瓶中，研究環(huán)境因子對(duì)光合作用的影響（如下表）．以下對(duì)照組合及對(duì)應(yīng)的探究W素正確的是（　�。�
1號(hào)瓶         光照       25℃水浴                     新制涼開(kāi)水
2號(hào)瓶 厚紙遮光 25℃水浴 新制涼開(kāi)水+NaHCO3少量粉末
3號(hào)瓶 光照 冰水水浴 新制涼開(kāi)水+少量NaHCO3粉末
4號(hào)瓶 光照 25℃水浴 新制涼開(kāi)水+少量NaHCO3粉末
A、l、2，光照
B、l、3，溫度
C、2、4，NaHCO3
D、1，4，CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染，為查找污染原因設(shè)計(jì)了4個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他均相同．下列各圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是（　�。�

①污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的
②污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
③調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問(wèn)題
④調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問(wèn)題．
A、①②③④B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某昆蟲(chóng)種群的翅色有綠色（AA）、淺褐色（Aa）和褐色（aa）三種表現(xiàn)型．抽樣調(diào)查得知當(dāng)年綠色、淺褐色和褐色個(gè)體各占65%、25%和10%，現(xiàn)假設(shè)該種群中綠色個(gè)體每年增加10%，淺褐色個(gè)體數(shù)目不變，褐色個(gè)體每年減少l0%，則第二年該種群中決定翅色A基因的頻率約為（　�。�
A、45.7%B、76.5%
C、79.6%D、84%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)生物技術(shù)實(shí)踐的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）如圖表示利用生產(chǎn)果酒裝置繼續(xù)生產(chǎn)果醋過(guò)程中培養(yǎng)液PH變化情況．由圖可知，接種醋酸菌是在
 
時(shí)刻，此時(shí)還需進(jìn)行的操作是
 
．
（2）為了分離純化果酒發(fā)酵中的酵母菌，若用平板劃線法接種，則此過(guò)程中通過(guò)接種環(huán)在固體培養(yǎng)基表面進(jìn)行
 
操作．將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面，可以得到由單個(gè)細(xì)胞形成的菌落；若用稀釋涂布平板法接種，則必須將菌液進(jìn)行一系列的
 
，然后分別涂布到固體培養(yǎng)基表面進(jìn)行培養(yǎng)．
（3）菊花的組織培養(yǎng)一般選擇
 
作為材料．
（4）用凝膠色譜法分離--淀粉酶時(shí)，在色譜柱中移動(dòng)速度較快的蛋白質(zhì)相對(duì)分子量較
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是豌豆的去頂實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、豌豆莖的尖端能合成生長(zhǎng)素
B、生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成
C、赤霉素不能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
D、植株內(nèi)生長(zhǎng)素下降的同時(shí)，赤霉素也大幅度下降

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