某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內(nèi),其小鼠均死亡;而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內(nèi),其小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體內(nèi)均檢測出具有活性的病毒。對此現(xiàn)象的解釋不合理的是(　　)。

    A.A組小鼠體內(nèi)未產(chǎn)生病毒q的抗體,而B組小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了病毒q的抗體

    B.注入A組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性,而注入B組小鼠體內(nèi)的病毒q沒有活性

    C.A組小鼠缺乏免疫力,而B組小鼠具有正常的免疫力

    D.A組小鼠的胸腺發(fā)育不全,而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常

   

B　解析:題干中“在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體內(nèi)均檢測出具有活性的病毒”,說明注入B組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性,否則病毒q不會復制而檢測出有活性的病毒。

   

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內(nèi)，其小鼠均死亡；而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內(nèi)，其小鼠只在第1周發(fā)熱，以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒。下列假設中不能夠解釋此現(xiàn)象的是


  1. A.
    A組小鼠體內(nèi)未產(chǎn)生病毒q的抗體，而B組小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了病毒q的抗體
  2. B.
    注入A組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性，而注入B組小鼠體內(nèi)的病毒q沒有活性
  3. C.
    A組小鼠缺乏免疫力，而B組小鼠具有正常的免疫力
  4. D.
    A組小鼠的胸腺發(fā)育不全，而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年陜西三原北城中學高二下學期第二次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內(nèi)，其小鼠均死亡；而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內(nèi)，其小鼠只在第1周發(fā)熱，以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒。下列假設中不能夠解釋此現(xiàn)象的是（ ）

A．A組小鼠體內(nèi)未產(chǎn)生病毒q的抗體，而B組小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了病毒q的抗體
B．注入A組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性，而注入B組小鼠體內(nèi)的病毒q沒有活性
C．A組小鼠缺乏免疫力，而B組小鼠具有正常的免疫力
D．A組小鼠的胸腺發(fā)育不全，而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常

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科目：高中生物 來源：2014屆陜西三原北城中學高二下學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內(nèi)，其小鼠均死亡；而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內(nèi)，其小鼠只在第1周發(fā)熱，以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒。下列假設中不能夠解釋此現(xiàn)象的是（ ）

A．A組小鼠體內(nèi)未產(chǎn)生病毒q的抗體，而B組小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了病毒q的抗體

B．注入A組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性，而注入B組小鼠體內(nèi)的病毒q沒有活性

C．A組小鼠缺乏免疫力，而B組小鼠具有正常的免疫力

D．A組小鼠的胸腺發(fā)育不全，而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常

 

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科目：高中生物 來源：2012屆吉林省高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：選擇題

某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內(nèi)，其小鼠均死亡；而將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內(nèi)，其小鼠只在第1周發(fā)熱，以后恢復健康。在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體細胞中均檢測出具有活性的病毒。下列假設中不能夠解釋此現(xiàn)象的是

A. A組小鼠體內(nèi)未產(chǎn)生病毒q的抗體，而B組小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了病毒q的抗體

B. 注入A組小鼠體內(nèi)的病毒q有活性，而注入B組小鼠體內(nèi)的病毒q沒有活性

C. A組小鼠缺乏免疫力，而B組小鼠具有正常的免疫力

D. A組小鼠的胸腺發(fā)育不全，而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常

 

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