20.在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,錯誤的是( 。
A.均具有主要由磷脂與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
B.均有基本相同的元素種類和化合物種類
C.一般都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器”
D.均有相同的能量供應(yīng)機制:以線粒體進(jìn)行有氧呼吸作為合成ATP的主要能量來源

分析 由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物,由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體,原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).

解答 解:A、生物膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),組成生物膜的脂質(zhì)中磷脂最豐富,磷脂雙分子層構(gòu)成了生物膜的基本骨架,蛋白質(zhì)在生物膜行使功能時起重要作用,所有細(xì)胞均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu),A正確;
B、組成各種生物體細(xì)胞的化學(xué)元素的種類核化合物種類大體相同,B正確;
C、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所,所有細(xì)胞都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器”,C正確;
D、真核細(xì)胞以線粒體進(jìn)行有氧呼吸作為合成ATP的主要能量來源,而原核細(xì)胞不具有線粒體,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能、明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某二倍體雌雄異花同株的高等植物有三對較為明顯的相對性狀,基因控制情況如表(三對等位基因獨立遺傳).現(xiàn)有一種群,其中基因型為AaBbCc的植株M若干株,基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.不考慮基因突變、交換重組和染色體變異,回答以下問題:
等位基因/基因組成/表現(xiàn)型顯性純合雜合隱性純合
A-a寬葉窄葉
B-b高莖矮莖
C-c紅花粉紅花白花
(1)該植物種群內(nèi),共有27種基因型,其中寬葉植株有18種基因型,C、c基因控制的花色遺傳屬于不完全顯性現(xiàn)象.
(2)M×N,F(xiàn)1中寬葉、矮莖、粉紅植株占$\frac{1}{4}$.M自交后代中,寬葉、矮莖、白花植株占$\frac{9}{64}$.
若M與N數(shù)量相等,則M與N自由交配后代中,紅花:粉紅花:白花=1:6:9.
(3)已知基因A、a所在染色體會發(fā)生部分缺失成為異常染色體(如圖所示)A-和a-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失(缺失區(qū)段不包括A或a基因),不影響減數(shù)分裂過程,但可導(dǎo)致含異常染色體的花粉不育.現(xiàn)有基因型分別為AA、aa、AA-、A-a、aa-5種基因型個體.若通過雜交方法驗證“染色體缺失的花粉不育”,則可選擇基因型為aa(♀)×A-a(♂)作親本.請用遺傳圖解表示驗證過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.牛等反芻動物,具有特殊的器官--瘤胃,在瘤胃中生活著多種厭氧微生物,其中許多微生物以纖維作為碳源.某同學(xué)成功地從瘤胃中分離出能夠分解纖維素的細(xì)菌,其實驗流程如下,取樣稀釋→取稀釋液接種至固體培養(yǎng)基培養(yǎng)→初步篩選出目的菌菌落→進(jìn)一步純化.請回答下列問題:
(1)富集培養(yǎng)基的成分為5g纖維素粉、1gNaNO3、1.2gNa2HPO4•7H2O、0.9gKH2PO4、0.5gMgSO4•7H2O、0.5gKCL、0.5g酵母膏、0.5g水解酪素,用蒸餾水定容到1000mL,按用途劃分應(yīng)屬于選擇培養(yǎng)基.若要確定該培養(yǎng)基的作用,對照試驗的培養(yǎng)基應(yīng)纖維素粉換成葡萄糖.
(2)鑒定纖維素分解菌的方法是剛果紅染色法,原理為剛果紅與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復(fù)合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈,接種的方法是稀釋涂布平板法.
(3)為確定得到的是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗,其測定的方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測定,一般認(rèn)為纖維素酶至少包括C1酶、C2酶葡萄糖苷酶三種組分.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.家兔的褐毛與黑毛是一對相對性狀,用基因符號D、d表示.現(xiàn)有四只家兔,甲和乙為雌兔,丙和丁為雄兔.甲、乙、丙兔為黑毛,丁兔為褐毛.已知:甲和丁交配,后代全部為黑毛子兔;乙和丁交配,后代中有褐毛子兔.
(1)家兔毛色的顯性性狀是黑毛.
(2)寫出甲、乙、丁三只兔的基因型:甲DD、乙Dd、丁dd.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某放牧草地有一些占地約1m2的石頭.有人于石頭不同距離處,調(diào)查了蜥蜴?zhèn)體數(shù)、蝗蟲種群密度和植物生物量(干重),結(jié)果見圖.下列敘述正確的是( 。
A.蜥蜴活動地點離石頭越遠(yuǎn),被天敵捕食的風(fēng)險越小
B.隨著蝗蟲種群密度的增大,植物之間的競爭將會減弱
C.距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落垂直結(jié)構(gòu)變化的重要因素
D.在植物→蝗蟲→蜥蜴的食物鏈中,物質(zhì)是循環(huán)利用的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物膜的敘述,錯誤的是( 。
A.用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,其通透性也隨之改變
B.在一定條件下,大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
C.在生長激素的合成和分泌過程中,生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
D.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時,生物膜發(fā)生的變化是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”,某同學(xué)制訂了下列實驗方案.
(1)實驗?zāi)康模裕?
(2)實驗材料和用具(略)?
(3)實驗方法和步驟?
  ①取2支試管,編號為A和B,各注入2mL漿糊.?
  ②用涼開水漱口后,用小燒杯收集唾液.?
  ③向A試管內(nèi)加入2mL唾液.?
  ④向2支試管中各滴加2滴碘液.?
  ⑤將2支試管振蕩后放在37℃水中恒溫10 分鐘.同時取出2支試管,觀察試管內(nèi)溶液顏色的變化.?
(4)結(jié)論:唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖.?
該實驗的方法和步驟以及結(jié)論有沒有錯誤?如果有請指出并改正.向A試管內(nèi)加入2mL唾液的同時,應(yīng)向B試管加入等量的蒸餾水進(jìn)行對照;應(yīng)該先保溫再滴加碘液進(jìn)行鑒定;實驗結(jié)論是淀粉酶對淀粉具有消化作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.諺語“螳螂捕蟬,黃雀在后”隱含了一條食物鏈,螳螂位于這條食物鏈的( 。
A.第二營養(yǎng)級B.第三營養(yǎng)級C.第四營養(yǎng)級D.第五營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某一遺傳病的家系圖,其中Ⅱ-2家族中無此致病基因,II-6父母正常,但有一個患病的妹妹。此家族中的III-1與III-2患病的可能性分別為

A.0、1/9 B.1/2、1/12

C.1/3、1/6 D.0、1/16

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同步練習(xí)冊答案