5．為提高溫室內(nèi)作物產(chǎn)量，下列措施不正確的是（　　）
A．白天適當(dāng)提高室內(nèi)二氧化碳的濃度B．陰天適當(dāng)補(bǔ)充光照
C．夜間升高溫度D．夜間適當(dāng)降低溫度

分析 在提高大棚作物產(chǎn)量的過(guò)程中，可以增大晝夜溫差，降低夜間有機(jī)物的消耗；或白天的時(shí)候適當(dāng)增加光照強(qiáng)度、延長(zhǎng)光照時(shí)間、增加室內(nèi)CO2濃度等均有助提高光合作用速率，可以提高產(chǎn)量．

解答 解：A、CO2是光合作用的原料，綠色植物周圍空氣中的CO2含量，直接影響到綠色植物的光合作用效率，適當(dāng)增加封閉溫室內(nèi)的CO2濃度，可以提高作物產(chǎn)量，A正確；
B、光照是進(jìn)行光合作用的條件，在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，增強(qiáng)光照強(qiáng)度有利于促進(jìn)光合作用，所以陰天適當(dāng)補(bǔ)充光照可提高作物產(chǎn)量，B正確；
C、提高溫度能增加酶的活性，而適當(dāng)降低溫度，能減弱呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，所以夜間升高溫度會(huì)增加有機(jī)物消耗，降低作物產(chǎn)量，C錯(cuò)誤；
D、提高溫度能增加酶的活性，而適當(dāng)降低溫度，能減弱呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，所以夜間適當(dāng)降低溫度，能提高作物產(chǎn)量，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記光合作用的具體過(guò)程，掌握影響光合作用和呼吸作用速率的環(huán)境因素及相關(guān)曲線，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解生活中的生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．核酸含有氮元素B．血紅蛋白含有鐵元素
C．胰島素含有碳元素D．脫氧核糖含有磷元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒．用32P標(biāo)記的噬藻體感染藍(lán)藻細(xì)胞，培養(yǎng)一段時(shí)間，經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測(cè)．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．此實(shí)驗(yàn)證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)
B．32P標(biāo)記的是噬藻體DNA分子中的胸腺嘧啶
C．攪拌目的是使吸附在藍(lán)藻上的噬藻體與藍(lán)藻分離
D．離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過(guò)程中的部分操作步驟，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②③步驟操作時(shí)需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
B．步驟①中倒入的培養(yǎng)基后立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，立即倒置
C．步驟③中，每次劃線前后都需對(duì)接種工具進(jìn)行灼燒處理
D．下一劃線區(qū)域的菌種來(lái)自上一區(qū)域劃線的末端

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)的元素及其化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．糖原和淀粉的組成單體雖相同，但單體間的連接方式有差別
B．水和蛋白質(zhì)分別是肌細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物和最多的有機(jī)化合物
C．細(xì)胞核中的DNA分子與擬核中的DNA分子都和蛋白質(zhì)結(jié)合為染色體
D．核苷酸、核酸和磷脂都含有C、H、O、N、P五種元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．圖1為植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線．圖2為λ（λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值）隨時(shí)間的變化曲線．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．圖1中 t1～t2與圖2中a～b時(shí)期種群都是衰退型
B．圖2中 a，c時(shí)期種群的出生率均與死亡率相當(dāng)
C．圖1和圖2中 K值出現(xiàn)的時(shí)間分別是t2和d
D．圖1和圖2可分別表示種群的S型和J型增長(zhǎng)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省沙市高三下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某二倍體豌豆種群有七對(duì)明顯的相對(duì)性狀，基因控制情況見(jiàn)下表�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

性狀

等位基因

顯性

隱性

種子的形狀

A-a

圓粒

皺粒

莖的髙度

B-b

高莖

矮莖

子葉的顏色

C-c

黃色

綠色

種皮的顏色

D-d

灰色

白色

豆莢的形狀

E-e

飽滿

不飽滿

豆莢的顏色(未成熟）

F-f

綠色

黃色

花的位置

G-g

腋生

頂生

（1）如上述七對(duì)等位基因之間是自由組合的，則該豌豆種群內(nèi)，共有 種基因型、 種表現(xiàn)型。

（2）將髙莖、花腋生、白種皮的豌豆與矮莖、花頂生、灰種皮的琬豆雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2,F2中高莖、花腋生、灰種皮的豌豆占27/64，則F2中雜合子的比例為 ,雙親的基因型分別是 、 。

（3）現(xiàn)有各種類型的該豌豆的純合子和雜合子(單雜合子、雙雜合子、多對(duì)基因的雜合子等) 的豌豆種子，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究控制琬豆豆莢形狀和豆莢顏色的基因的遺傳是否遵循基因的自由組合定律:

①實(shí)驗(yàn)方案是 。

②預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:如出現(xiàn) ，則控制琬豆豆莢形狀和顏色的基因位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律。如出現(xiàn) ，則控制琬豆豆莢形狀和顏色的基因位于同一對(duì)同源染色體上,不遵循基因的自由組合定律。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖甲是細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖，其中①、②、③、④表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．圖乙是某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖甲中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程是③（填數(shù)字），A表示丙酮酸，D表示乳酸．產(chǎn)生能量最多的生理過(guò)程是③（填數(shù)字）．
（2）圖乙中只完成圖甲中生理過(guò)程①、②、③的氧濃度是d．圖乙中最適合儲(chǔ)存水果或蔬菜的氧濃度是c．
（3）氧濃度為b時(shí)，植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍，其進(jìn)行無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH（酒精）+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省沙市高三下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體植物細(xì)胞的2號(hào)染色體上有M基因和R基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前三個(gè)氨基酸的DNA序列如下圖，起始密碼子均為AUG。下列敘述中正確的是（ ）

A．基因M在該二倍體植物細(xì)胞中的數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)

B．在減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨a、b鏈的分開(kāi)而分離

C．基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA

D．若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC

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