大腸桿菌是一種常見(jiàn)細(xì)菌,在飲用水的檢測(cè)中常用它作為水源是否受到污染的指示菌,在遺傳學(xué)上常作為實(shí)驗(yàn)材料,在基因工程中常用它作為受體細(xì)胞,為人類(lèi)的健康和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了許多貢獻(xiàn).請(qǐng)回答下列有關(guān)大腸桿菌的問(wèn)題:
(1)大腸桿菌培養(yǎng)過(guò)程中除營(yíng)養(yǎng)條件外,還要考慮滲透壓、
 
 
等條件.該細(xì)菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、變異類(lèi)型容易選擇、易培養(yǎng)、
 
等優(yōu)點(diǎn),因此常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料.
(2)微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
(填“消毒”或“滅菌”);靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線(xiàn)殺滅,其原因是紫外線(xiàn)能使蛋白質(zhì)變性,還能
 

(3)用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)活菌的個(gè)數(shù),要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值,除應(yīng)嚴(yán)格操  作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測(cè)樣品
 
稀釋?zhuān)?br />(4)通常對(duì)獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對(duì)細(xì)菌進(jìn)行初步的
 

(5)若用大腸桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)
 
處理后才能 丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散.
考點(diǎn):用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng),分離菌落,微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題:
分析:大腸桿菌屬于細(xì)菌,是原核生物.微生物營(yíng)養(yǎng)成分主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等,另外還需要注意滲透壓、溫度、pH 等條件.大腸桿菌常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料.微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無(wú)菌技術(shù),防止外來(lái)雜菌的污染.
解答: 解:(1)大腸桿菌培養(yǎng)過(guò)程要考慮:營(yíng)養(yǎng)條件、溫度、酸堿度等條件.大腸桿菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、變異類(lèi)型容易選擇、易培養(yǎng)、繁殖快等優(yōu)點(diǎn),因此常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料.
(2)微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌.紫外線(xiàn)能使蛋白質(zhì)變性,還能損傷DNA結(jié)構(gòu),故用來(lái)消滅空氣中細(xì)菌.
(3)稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)活菌的個(gè)數(shù),要對(duì)待測(cè)樣品適度稀釋?zhuān)苊饩w重疊,影響計(jì)數(shù).
(4)可以根據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對(duì)細(xì)菌進(jìn)行初步的鑒定或分類(lèi).
(5)使用過(guò)的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過(guò)滅菌處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散,造成細(xì)菌污染.
 故答案為:
(1)溫度      酸堿度      生活周期短
(2)滅菌  損傷DNA結(jié)構(gòu)
(3)適度
(4)鑒定(分類(lèi))
(5)滅菌
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)過(guò)程的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞處于生活狀態(tài)的有( 。
A、觀(guān)察根尖的有絲分裂
B、觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀(guān)察葉綠體的形態(tài)和分布
D、觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顫藻或水綿的一列細(xì)胞可以形成絲狀體結(jié)構(gòu),在相同長(zhǎng)度絲狀體中,細(xì)胞個(gè)數(shù)哪個(gè)多?(  )
A、顫藻B、水綿
C、一樣多D、無(wú)法判斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳定律的說(shuō)法,正確的是( 。
A、受精時(shí)雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)是不均等的
B、若僅考慮一對(duì)遺傳因子,在一個(gè)生物群體中,有4中不同的交配類(lèi)型
C、F2的表現(xiàn)型比為3:1的結(jié)果最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
D、測(cè)交實(shí)驗(yàn)對(duì)推理過(guò)程中提出的假說(shuō)進(jìn)行了驗(yàn)證

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假如有m種氨基酸形成一個(gè)n肽,且每種氨基酸只有一個(gè),則形成n肽
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某家系有關(guān)甲遺傳病(基因?yàn)锳、a)和乙遺傳。ɑ?yàn)锽、b)的遺傳系譜,已知系譜中11號(hào)個(gè)體帶有乙病基因.據(jù)圖分析回答:

(1)甲病的遺傳方式可能是
 
(包括染色體和顯隱性),乙病的遺傳方式是
 

(2)甲病經(jīng)臨床醫(yī)學(xué)診斷確認(rèn)屬于隱性伴性遺傳病,系譜圖中相關(guān)的證據(jù)是
 

(3)根據(jù)醫(yī)學(xué)診斷結(jié)果,如果17號(hào)個(gè)體與一正常男子(其父為乙病患者)結(jié)婚,則他們所生后代患乙病的概率是
 
,同時(shí)患甲乙兩病的概率是
 
;如果他們生了一個(gè)只患乙病的孩子,則他們?cè)偕粋(gè)正常孩子的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某家族兩種單基因遺傳病的系譜圖(這兩種遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及X染色體上的基因B/b控制),圖2表示5號(hào)個(gè)體生殖腺中某個(gè)細(xì)胞的連續(xù)分裂示意圖.請(qǐng)回答:

(1)甲病的致病基因位于
 
染色體上,12號(hào)個(gè)體的X染色體來(lái)自于第Ⅰ代的
 
號(hào)個(gè)體.
(2)9號(hào)個(gè)體的基因型是
 
.14號(hào)個(gè)體是純合體的概率是
 
(用分?jǐn)?shù)表示).
(3)圖2中細(xì)胞c1的名稱(chēng)是
 
.正常情況下,細(xì)胞d1和d4中的染色體數(shù)目是否相同?
 

(4)子細(xì)胞中染色體數(shù)目的減半是通過(guò)圖2的
 
(填圖中數(shù)字)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的.若細(xì)胞e1和e2的基因組成并不完全相同,其原因可能是發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將提取的完整線(xiàn)粒體和葉綠體的懸浮液,分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的A、B試管中,給予充足光照,都會(huì)產(chǎn)生氣泡.假如將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境中,保持溫度不變,短時(shí)間內(nèi),A、B兩試管產(chǎn)生氣泡的量分別有什么變化?( 。
A、前者基本不變,后者逐漸減少直至停止
B、兩者均保持基本不變
C、后者不變,前者逐漸減少直至停止
D、兩者均逐漸減少直至停止

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是過(guò)氧化氫酶活性受pH影響的曲線(xiàn),圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2水解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線(xiàn).若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條件,以下改變正確的是(  )
A、過(guò)氧化氫酶濃度增加時(shí),e點(diǎn)上移,d點(diǎn)左移
B、pH=c時(shí),e點(diǎn)為0
C、溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移動(dòng),d點(diǎn)右移
D、H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移動(dòng),d點(diǎn)左移

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