體溫調(diào)節(jié)中樞位于（　�。�
A、垂體B、大腦C、下丘腦D、小腦
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：大腦皮層：最高級中樞；小腦：維持身體平衡，下丘腦：調(diào)節(jié)體溫、水分和血糖平衡；腦干：維持呼吸等．
解答： 解：1、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對恒定．
2、體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，感覺中樞是大腦皮層．
故選：C．
點評：本題考查體溫調(diào)節(jié)中樞，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某醫(yī)院檔案室中有一批家族遺傳系譜圖，無意中被損壞一部分．已知張某家族患有甲病，該家族遺傳系譜圖不慎被撕破，留下的殘片如圖．

（1）現(xiàn)找到4張系譜圖碎片，其中最可能屬于張某家族系譜圖碎片的是
 
．該遺傳病的類型是
 
．

（2）7號的基因型是
 
（基因用A、a表示）．
（3）9號和10號個體再生一個女孩，得病的可能性是
 
．若16號和正確碎片中的18號婚配，預(yù)計他們生一個患病男孩的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生命活動中不需要ATP提供能量的是（　�。�
A、礦質(zhì)離子的吸收
B、分泌蛋白的分泌
C、葡萄糖進入紅細(xì)胞
D、糖類等有機物的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

光照增強，光合作用增強，但在光照最強的夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，光合作用不繼續(xù)增加，反而下降，主要原因是（　　）
A、氣溫高，酶的活性受影響
B、水分減少，水分解產(chǎn)生的氫數(shù)量減少
C、光照太強，使色素分解
D、暗反應(yīng)過程中C3產(chǎn)生得太少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列簡圖依次表示互利共生、寄生、競爭、捕食的為（　�。�
A、①②③④B、①③②④
C、③①②④D、①④②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示．下列敘述錯誤的是（　　）
A、若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH
B、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動運輸過程
C、與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D、如圖中用3H標(biāo)記的氨基酸注射到細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑤②⑥④

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科目：高中生物 來源： 題型：

各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　�。�
A、膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B、淀粉、乳糖、纖維素
C、氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D、性激素、生長激素、胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標(biāo)號）
（2）物質(zhì)進出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進入組織細(xì)胞的方式是
 
；氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
 階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是
 
．
（4）②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì)，它們對于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義．
（5）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)膜式圖，則B端與A端液體相比較，明顯減少的物質(zhì)有
 
，明顯增加的物質(zhì)有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

多細(xì)胞生物體內(nèi)實現(xiàn)各個細(xì)胞間的功能協(xié)調(diào)依賴于（　　）
A、細(xì)胞間的物質(zhì)和能量交換
B、細(xì)胞間的信息交流
C、細(xì)胞間的物質(zhì)交換
D、A和B兩項

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同步練習(xí)冊答案