過(guò)去主要依據(jù)形態(tài)學(xué)特征進(jìn)行植物分類,近年來(lái)出現(xiàn)了以基因或蛋白質(zhì)的相似性作為分類依據(jù)的方法。同類的蛋白質(zhì)氨基酸序列越相似,親緣關(guān)系越近。下面是對(duì)甲、乙、丙、丁四種植物具有相同功能的蛋白質(zhì)氨基酸序列的研究結(jié)果(虛構(gòu))。依據(jù)此結(jié)果,按與甲相似程度的高低排列順序,列出了四種植物的親緣關(guān)系,其中正確的是
甲:丙氨酸—亮氨酸—色氨酸—甘氨酸
乙:丙氨酸—甘氨酸—絲氨酸—甘氨酸
丙:亮氨酸—亮氨酸—酪氨酸—絲氨酸
丁:丙氨酸—亮氨酸—絲氨酸—甘氨酸


  1. A.
    甲—乙—丙—丁
  2. B.
    甲—乙—丁—丙
  3. C.
    甲—丁—乙—丙
  4. D.
    甲—丁—丙—乙
C
由題干可知,同類的蛋白質(zhì)氨基酸序列越相似,親緣關(guān)系越近。乙的序列中與甲相差為第二位的甘氨酸和第三位絲氨酸;丙與甲相差第一位丙氨酸和第三位絲氨酸;丁與甲相差為第三位色氨酸,因此甲與丁的親緣關(guān)系最近,丙在第一位就與甲不同,因此其與甲的親緣關(guān)系最遠(yuǎn),答案為C。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)的物質(zhì)組成最相似的一組是


  1. A.
    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
  2. B.
    細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
  3. C.
    核糖體和染色體
  4. D.
    擬核和細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是


  1. A.
    生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
  2. B.
    生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
  3. C.
    生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性就越弱
  4. D.
    生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價(jià)值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列哪些現(xiàn)象與生長(zhǎng)素的減少有關(guān)


  1. A.
    修剪樹籬,降低其高度,可以使其更枝繁葉茂
  2. B.
    在枝條適當(dāng)部位環(huán)割,去掉樹皮,傷口處容易生根
  3. C.
    將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間,果實(shí)成熟時(shí)間縮短
  4. D.
    移栽樹苗之前,將部分葉片摘除或切除1/2,樹苗更容易成活

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

孟德爾為了驗(yàn)證他對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋,做了右圖所示的實(shí)驗(yàn),此實(shí)驗(yàn)可稱為


  1. A.
    正交實(shí)驗(yàn)
  2. B.
    反交實(shí)驗(yàn)
  3. C.
    自交實(shí)驗(yàn)
  4. D.
    測(cè)交實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖為酶催化作用的模型。下列敘述正確的是


  1. A.
    該模型能很好地解釋酶的專一性
  2. B.
    該模型反映了酶可降低反應(yīng)的活化能
  3. C.
    該模型中生理過(guò)程表示脫水縮合
  4. D.
    人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶,也無(wú)上述模型表示的生理過(guò)程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化,在此變化過(guò)程中最可能合成的是                                                             


  1. A.
    呼吸酶
  2. B.
    抗體
  3. C.
    性激素
  4. D.
    血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

研究人員調(diào)查了某草原生態(tài)系統(tǒng)中梅花鹿的種群數(shù)量變化,繪制如下曲線。下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    M→N過(guò)程中鹿群的出生率小于死亡率
  2. B.
    M點(diǎn)時(shí)梅花鹿的年齡結(jié)構(gòu)一定為下降(衰退)型
  3. C.
    M點(diǎn)數(shù)量表示梅花鹿的環(huán)境容納量
  4. D.
    圖中曲線的波動(dòng)幅度越大說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列生物不能作為生物武器的是


  1. A.
    結(jié)核桿菌
  2. B.
    SARS病毒
  3. C.
    枯草桿菌
  4. D.
    天花病毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案