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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大量的科學(xué)事實(shí)證明,高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性 |
B、細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件 |
C、通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果 |
D、通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系,證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
B、DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程均與堿基互補(bǔ)配對(duì)有關(guān) |
C、遺傳信息全部以密碼子的形式表現(xiàn)出來(lái) |
D、磷酸和核糖交替連接構(gòu)成了DNA的基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可用斐林試劑鑒定甘蔗中的糖 |
B、可用無(wú)水酒精或丙酮分離濾液中的色素 |
C、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),黃色的色素帶距離所畫(huà)濾液細(xì)線最遠(yuǎn) |
D、用蛋清液進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會(huì)粘固在試管壁上,其原因是蛋清液稀釋不夠,攪拌不勻所致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變 |
B、植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的配比會(huì)影響組織分化 |
C、轉(zhuǎn)入到植物的抗除草劑基因,不可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中 |
D、蛋白質(zhì)工程通常是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接改造 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
B、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C、孟德?tīng)柺窃谕愣辜兒嫌H本雜交實(shí)驗(yàn)中對(duì)父本進(jìn)行了去雄處理 |
D、孟德?tīng)栠M(jìn)行的測(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于檢驗(yàn)推理環(huán)節(jié) |
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