受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類型的胞吞作用，主要用于攝取特殊的生物大分子，其過程如右圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是

A.該過程以膜的流動性為基礎(chǔ)

B.該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

C.Na＋、K＋等無機(jī)鹽離子也可通過此方式跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)

D.受體介導(dǎo)的胞吞過程存在細(xì)胞識別并需要內(nèi)部供能

C

【解析】

試題分析：胞吞與胞吐均以膜的流動性為基礎(chǔ)，A正確；該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性，B正確；.Na＋、K＋等無機(jī)鹽離子通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞娇缒まD(zhuǎn)運(yùn)，C錯誤；受體介導(dǎo)的胞吞過程存在細(xì)胞識別并需要內(nèi)部供能，D正確。

考點(diǎn)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：【推薦】2013-2014學(xué)年四川省高三4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其中敘述正確的是

A．將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖

B．用甲基綠、吡羅紅混合染色劑對小麥葉肉細(xì)胞染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

C．用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察到有絲分裂的圖像，從而判斷出每個細(xì)胞中的染色體數(shù)目

D．若利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三11月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）擬南芥（2N=10）是植物中一種模式植物。其2號染色體上的突變基因A能使擬南芥植株提前開花（簡稱早花，與晚花是一對相對性狀）。野生型基因a情況如圖一所示。據(jù)圖回答：（起始密碼子：AUG、GUG；終止密碼子：UAA、UAG、UGG）

（1）據(jù)圖一所示（箭頭方向代表核糖體在mRNA移動方向），a基因突變成A基因的原因是發(fā)生了堿基的 ；突變后生成的多肽鏈長度的變化是 ,原因是 。

（2）為了進(jìn)一步研究A基因的功能，科學(xué)家選了基因型為aa的植株作為材料，進(jìn)行轉(zhuǎn)基因研究。對照組用已導(dǎo)入空載體的農(nóng)桿菌感染，實(shí)驗(yàn)組用已導(dǎo)入 ___的農(nóng)桿菌感染。成功導(dǎo)入后再用植物組織培養(yǎng)的方法各得到100株幼苗。在相同且適宜的條件下培養(yǎng)幼苗，植株的開花率隨發(fā)育時間的統(tǒng)計結(jié)果如圖二所示，則實(shí)驗(yàn)組是曲線 。在32天時，該曲線所示的開花率未能達(dá)到100％，原因可能是 。

（3）A基因的表達(dá)受到3號染色體上的M基因的抑制。已知M基因?qū)基因沒有影響，用基因型為AaMm的植株自交培育早花純種，后代（F1）植株開花的表現(xiàn)型及比例為 。F1早花的植株自交后代中符合要求的純合子比例是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三9月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為高等動物的一組細(xì)胞分裂圖像，下列分析判斷正確的是

A．乙產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AaBbCC，丙產(chǎn)生的細(xì)胞基因型為ABC和abc

B．甲、乙、丙三個細(xì)胞中均含有二個染色體組，但只有丙中不含同源染色體

C．甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞和丙細(xì)胞過程中產(chǎn)生的基因突變通常都能遺傳到子代個體中

D．丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年北京市房山區(qū)高三4月一摸理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）小鼠是遺傳學(xué)研究的常用實(shí)驗(yàn)材料，彎曲尾（B）對正常尾（b）為顯性。遺傳學(xué)家針對小鼠的尾形進(jìn)行了相應(yīng)的遺傳實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：

父本

母本

子一代

彎曲尾

正常尾

彎曲尾（♀）∶正常尾（♂）=1∶1

實(shí)驗(yàn)二：

遺傳學(xué)家將一個DNA片段導(dǎo)入到子一代彎曲尾雌鼠的體細(xì)胞中，通過克隆技術(shù)獲得一只轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠。（說明：①插入的DNA片段本身不控制具體的性狀；小鼠體內(nèi)存在該DNA片段，B基因不表達(dá)，b基因的表達(dá)不受影響。②若小鼠的受精卵無控制尾形的基因，將導(dǎo)致胚胎致死。）

請回答：

（1）控制小鼠尾形的基因位于 染色體上，尾形的遺傳符合 定律。

（2）培育該轉(zhuǎn)基因小鼠，需運(yùn)用 技術(shù)，將含有外源DNA的體細(xì)胞核與 融合形成重組細(xì)胞，經(jīng)體外培養(yǎng)到早期胚胎再移植到未配種的代孕雌鼠的 內(nèi)發(fā)育。

（3）遺傳學(xué)家認(rèn)為該DNA片段插入到小鼠染色體上的位置有4種可能（見下圖）。為確定具體的插入位置，進(jìn)行了相應(yīng)的雜交實(shí)驗(yàn)（不考慮交叉互換）。

實(shí)驗(yàn)方案：讓該轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠與非轉(zhuǎn)基因正常尾雄性小鼠雜交，統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型種類及比例。

結(jié)果與結(jié)論：

①若子代正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：彎曲尾雄鼠=1:1:1:1，則該DNA片段的插入位置屬于第1種可能性。

②若子代 ，則該DNA片段的插入位置屬于第2種可能性。

③若子代 ，則該DNA片段的插入位置屬于第3種可能性。

④若子代 ，則該DNA片段的插入位置屬于第4種可能性。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖：

（1）過程①代表的過程是 。過程②代表的過程是

（2）過程③構(gòu)建A基因重組載體時，必須使用 、 兩種工具酶。

（3）過程⑥發(fā)生的生理過程是 、

（4）過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是 ，過程⑦依據(jù)的原理是 。需用 促進(jìn)X的形成。

（5）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒 進(jìn)行比較；或用圖中的 進(jìn)行特異性結(jié)合檢測。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段中，最基礎(chǔ)的是

A．動物細(xì)胞培養(yǎng) B．動物細(xì)胞融合

C．單克隆杭體 D．胚胎、核移植

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉，其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關(guān)敘述，錯誤的是

A．消毒的原則是既殺死材料表面的微生物，又減少消毒劑對細(xì)胞的傷害

B．在愈傷組織培培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，可獲得染色體加倍的細(xì)胞

C．出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果，受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控

D．生根時，培養(yǎng)基通常應(yīng)含α—萘乙酸等生長素類調(diào)節(jié)劑

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二下月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

利用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理是( )

A．蛋白質(zhì)分子與凝膠的親和力的大小

B．蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的大小

C．蛋白質(zhì)所帶電荷的多少

D．蛋白質(zhì)溶解度的大小

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