1．關(guān)于如圖的說法不正確的是（　　）
A．a液、b液和c液共同構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)境的主體
B．胰腺細(xì)胞分泌的消化酶、胰島素等通過b液運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?/td>
C．流經(jīng)胰腺組織細(xì)胞的血液中O2濃度下降，CO2濃度升高
D．b液周圍的管壁破損或其含有的蛋白質(zhì)減少均會造成a液減少

分析 分析題圖：圖示為胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，其中a液為組織液，是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境；b液為血漿，是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境；c液為淋巴，是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境．

解答 解：A、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成，故a液、b液和c液共同構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)境的主體，A正確；
B、胰腺細(xì)胞分泌的消化酶進(jìn)入消化道，不通過血液運(yùn)輸，B錯誤；
C、流經(jīng)胰腺組織細(xì)胞時(shí)氧氣被消耗，二氧化碳等代謝廢物增加，故血液中O2濃度下降，CO2濃度升高，C正確；
D、b液周圍的管壁破損或其含有的蛋白質(zhì)減少均會造成血漿滲透壓降低，使a液組織液增多，造成組織水腫，D錯誤．
故選：BD．

點(diǎn)評 本題考查內(nèi)化境的組成等相關(guān)知識，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成，能準(zhǔn)確判斷圖中各種液體的名稱；還要求考生識記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等相關(guān)知識，能運(yùn)用所學(xué)的知識答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

常品茶、善品茶者能在杯水之中品出生活的真諦。茶的種類以色澤（或制作工藝）分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶等不同品種。請回答：

（1）紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料，制作流程是：制作紅茶糖液→接種紅茶菌種→發(fā)酵紅茶菌液。紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體，可以用 法分離純化得到不同的菌種。在接種活菌之前，紅茶糖液要先煮沸后冷卻，煮沸和冷卻的目的分別是為了 、 。

（2）很多商家在茶飲料中添加人工合成的色素、香精等添加劑，可能危害人體健康，人們更喜歡從植物中提取的天然成分，常用 法提取胡蘿卜素， 法提取玫瑰精油。提取的胡蘿卜素可通過 法進(jìn)一步鑒定。

（3）科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)良茶種的大量繁殖，在組織培養(yǎng)過程中，外植體要經(jīng)過 和 過程獲得胚狀體。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．等位基因分離和非等位基因的自由組合發(fā)生在（　�。�
A．有絲分裂后期B．有絲分裂末期
C．減數(shù)第一次分裂后期D．減數(shù)第二次分裂后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣，如圖表示細(xì)胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖A表示內(nèi)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，可以與靶細(xì)胞表面的②受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜（結(jié)構(gòu)）直接接觸，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示發(fā)出信號的細(xì)胞表面的信號分子．
（3）圖C表示相鄰兩高等植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示胞間連絲．
（4）圖示細(xì)胞與發(fā)菜的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差別很大，其中最本質(zhì)的差別是發(fā)菜的細(xì)胞沒有核膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于艾滋病的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．HIV病毒攻擊人體T淋巴細(xì)胞
B．HIV病毒感染人體后有一定潛伏期
C．與艾滋病患者握手和擁抱不會傳染艾滋病
D．艾滋病患者的細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重減退而體液免疫功能不受影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某植物種群，AA基因型個(gè)體占30%，aa個(gè)體占20%．回答下面的問題．
（1）該植物的A、a基因頻率分別是55%、45%．
（2）若該植物自交，后代中AA、aa基因型個(gè)體分別占42.5%、32.5%．這時(shí)，A的基因頻率是55%．
（3）依現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，生物進(jìn)化的單位是種群，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．
（4）物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：突變和基因重組，自然選擇，隔離．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某生物興趣小組利用如圖裝置（容器的密閉性完好）開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的四組實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，8小時(shí)后，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．
容器植物部位光質(zhì)（光照強(qiáng)度
相同且適宜）		溫度
（℃）		兩側(cè)水柱高
度差（mL/4h）
1天竺葵葉紅25240
2天竺葵葉黃2530
3紫羅蘭葉紅25160
4紫羅蘭葉黃2520
請根據(jù)以上圖表回答下列問題：
（1）上表探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是植物種類和光質(zhì)種類．
（2）研究不同光質(zhì)對植物光合作用的影響，可選擇的容器標(biāo)號是1和2 或3和4
（3）若如圖的燒杯中加入的是碳酸氫鈉溶液，U型管左側(cè)液面的變化是上升，植物的凈光合速率是15（mL/h）
（4）為了更準(zhǔn)確的測定，應(yīng)再加一個(gè)物理因素校正裝置：密閉容器內(nèi)為滅活（或死亡）的植物，燒杯內(nèi)為清水；如果校正裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，則校正之后的凈光合速率比原來大．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．水稻是我國主要的糧食作物之一，科研人員將玉米的PEPC酶基因與PPDK酶基因?qū)胨竞�，培養(yǎng)成雙轉(zhuǎn)基因水稻并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究：將雙轉(zhuǎn)基因水稻葉片放在溫度恒定且適宜的密閉容器內(nèi)，測量該容器內(nèi)氧氣量的變化情況，結(jié)果如圖一所示；在強(qiáng)光下測得
溫度對其凈光合速率的影響，結(jié)果如圖二．請回答相關(guān)問題：

（1）圖一中a點(diǎn)時(shí)雙轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．b點(diǎn)以后的極短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C5的量將增加，原因是C5的消耗速率小于生成速率
（2）5～15min時(shí)，密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)槿萜鲀?nèi)的二氧化碳濃度逐漸減少，使光合作用受限．如果雙轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞呼吸速率自始至終不變，則在5～15min，雙轉(zhuǎn)基因水稻的平均光合作用速率（用氧氣量表示）是6×l0-8mol．min-l．
（3）圖二中不能判斷出溫度為25℃時(shí)雙轉(zhuǎn)基因水稻與原種水稻真正光合速率的大小，理由是真正光合速率等于凈光合速率與呼吸速率之和，題圖中體現(xiàn)的是凈光合速率大小，而兩種水稻的呼吸速率大小是未知的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．一對性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中模擬了（　�。�
①等位基因的分離             ②同源染色體的聯(lián)會
③雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合         ④非等位基因的自由組合．
A．①③B．①④C．②③D．②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案