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【題目】染色體之間的交叉互換可能導致染色體的結構或基因序列的變化。下圖中的甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，下圖中的丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。下列有關敘述正確的是

A.甲可以導致戊的形成

B.乙可以導致丙的形成

C.甲可以導致丁的形成

D.乙可以導致丁或戊兩種情形的產生

【答案】C

【解析】

試題甲圖表示同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，不會改變基因的種類、數量和位置，只會出現等位基因的互換，導致丁的形成，A錯誤；乙圖表示非同源染色體之間的交叉互換，可以導致不同基因在數量及染色體位置上的變化，導致戊的形成，B錯誤；甲圖同源染色體的交叉互換可以導致丁的形成，出現基因重組，C正確；丁的產生是同源染色體的交叉互換形成的（甲圖所示），D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅（2n＝4）是生物遺傳學研究中常用的模式生物，請回答下列有關遺傳問題

（1）如圖中甲、乙分別表示兩只果蠅的各一個染色體組，其中乙的染色體全部正常，下列相關敘述正確的是_____（多選）

A．甲的1號染色體發(fā)生了結構變異

B．甲發(fā)生同源染色體交叉互換形成了乙

C．甲、乙1號染色體上的基因排列順序相同

D．圖示染色體變異可為生物進化提供原材料

如表為野生型和突變型果蠅的部分性狀。

翅形

復眼形狀

體色

…

翅長

野生型

完整

球形

黑檀

…

長

突變型

殘

菱形

灰

…

短

（2）由表可知，果蠅有_____的特點，常用于遺傳學研究．

（3）果蠅X染色體上的長翅基因（M）對短翅基因（m）是顯性．常染色體上的隱性基因（f）純合時，僅使雌果蠅轉化為不育的雄蠅，對雙雜合的雌蠅進行測交，F1中雌蠅的基因型有_____種，雄蠅的表現型及其比例為_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員通過人工誘變篩選出一株水稻突變體，其葉綠素含量僅為普通水稻的56%．圖1表示在25℃時不同光照強度下該突變體和普通水稻的凈光合速率．圖2A、B表示某光強下該突變體與普通水稻的氣孔導度（單位時間進入葉片單位面積的CO2量）和胞間CO2濃度．

（1）根據膜上發(fā)生的化學變化，推測下列4種生物膜中含有葉綠素的是_____

（2）提取普通水稻葉綠體中的色素，用圓形濾紙層析分離色素，其裝置如圖3A所示，分離結果如圖3B所示，①～④表示色素帶．據題意分析，突變體的色素帶中與普通水稻具有較大差異的是_____．（用圖3B中編號表示）

（3）圖1中光照強度低于a點時，突變體水稻光合速率低于普通水稻，據題意推測其可能原因有_____

A．色素含量少 B．類囊體數目少 C．氣孔導度大 D．酶的活性低

（4）在2000μmolm﹣2s﹣1的光強下，突變體水稻的實際光合速率比普通水稻高_____%（保留一位小數）．

（5）據圖2分析，_____（普通/突變體）水稻在單位時間內固定的CO2多，理由是_____．

（6）圖1中，大于a點的光強時，與普通水稻相比突變體水稻雖葉綠素含量少，卻具有較高的凈光合速率，其可能的原因是_____

A．處于光合作用最適溫度

B．充足的光能彌補了色素缺乏的不利影響

C．突變體的暗反應效率較高

D．突變體呼吸速率較低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I．光合作用反應如下圖1，A，B，C，D分別表示物質，X,Y分別表示生理過程。

（1）圖1中X發(fā)生的場所為____________Y是___________，物質D是__________，物質B的中文名稱是__________。

（2）光合作用中最終的電子供體是________。

（3）圖示箭頭①表明（____）

A．該光強下，光合作用強度等于呼吸作用強度

B．該光強下，光合作用強度小于呼吸作用強度

C．該光強下，光合作用強度大于呼吸作用強度

D．該光強下，植物進行了光合作用

II． 某同學為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實驗：用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實驗條件下，利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實驗結果統(tǒng)計如下表，請分析回答下列問題：

編號

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度（℃）

10

10

20

20

30

30

40

40

光照強度（LX）

1000

0

1000

0

1000

0

1000

0

開始時CO2量（g）

5．0

5．0

5．0

5．0

5．0

5．0

5．0

5．0

12ｈ后CO2量（g）

4．5

5．1

3．5

5．4

1．9

5．9

2．0

5．8

（4）序號1、3、5、7可構成一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，實驗變量是_____，需控制的無關變量是______________________。（至少答兩個）

（5）序號2、4、6、8可構成另一個相對獨立的實驗組合則該實驗組合研究的的主題是： ______________________________________________________

（6）根據表中實驗數據，在坐標圖里標出光照強度為1000 Lx，溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時的光合速率，并請注明橫坐標所表示的變量和具體數值。

________________

（7）在光照強度為1000Lx，溫度為30℃時，12小時每株天竺葵可積累葡萄糖_________g。（計算結果保留一位小數。相對原子質量C-12，H-1，O-16）。

（8）如果用圖（二）所示的裝置來探究光照強度和光合作用速率的關系，且測量指標為裝置中氧氣含量的變化。則該裝置需要作適當修改，具體修改措施是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲圖表示在一個細胞周期中不同時期所需時間的示意圖，乙圖表示不同溫度條件下酶活性的變化曲線。關于這兩幅圖的描述，正確的是（ ）

A．利用一定劑量射線處理a時期可誘發(fā)突變

B．觀察有絲分裂裝片時，視野中的大多數細胞都處于b時期

C．溫度在c點時酶的分子結構被破壞

D．酶的最適溫度必定為d點時的溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體處于寒冷時體溫調節(jié)機制部分示意圖，據圖回答問題

注：圖中A、B、C、D、E、F表示結構或者物質

（1）寫出圖中A、B、E的名稱：____________、____________、____________．

（2）寒冷情況下圖示①②兩條路徑的調節(jié)方式依次為____________、____________； 與D具有協(xié)同作用的調節(jié)物質是_______。（填圖中編號）

（3）圖示虛線箭頭示意的調節(jié)方式在人體內環(huán)境平衡的調節(jié)中廣泛存在，其意義在于_______

（4）請據圖總結，寒冷下體溫調節(jié)與哪些激素有關？ _______________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據圖人體器官模型，分析下列說法不正確的是（　�。�

A. 如果器官為肝臟，則飯后血糖濃度A處高于B處

B. 如果器官為肝臟，則饑餓時血糖濃度A處低于B處

C. 如果器官為腎臟，則尿素的濃度A處高于B處

D. 如果器官為胰腺，則飯后胰島素濃度A處高于B處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學進行了2,4-D對插枝生根作用的實驗，結果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是

A. 圖中縱坐標的名稱只能用根數量表示

B. 2，4-D的濃度是該實驗的可變因素

C. 由圖中可知甲組的2，4-D濃度高于乙組

D. 達到a點的生根效果，甲組處理時間比乙組長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為神經元結構模式圖，電流計A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經纖維外膜上，在b、f兩點給予適宜強度的刺激，則電流計的偏轉情況為（ ）

A．在b點與f點刺激時，A1、A 2各偏轉兩次，且方向相反

B．在b點刺激時，A1偏轉兩次，A 2偏轉一次；f點刺激時，A1不偏轉，A2偏轉一次

C．在b點刺激時，A1不偏轉，A 2偏轉一次；f點刺激時，A1不偏轉，A2偏轉一次

D．在b點刺激時，A1不偏轉，A 2偏轉兩次；f點刺激時，A1不偏轉，A2偏轉一次

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