關(guān)于“噬菌體侵染細菌的實驗”的說法正確的是（　　）
A、證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
B、離心后的沉淀物中不含噬菌體
C、用32P標記的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體可獲得32P標記的噬菌體
D、用35S標記的噬菌體進行實驗，放射性主要集中在沉淀物
考點：噬菌體侵染細菌實驗
專題：
分析：1、T2噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實驗的結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)；噬菌體侵染細菌時，蛋白質(zhì)外殼留在細菌外面，所以該實驗不能證明蛋白質(zhì)是否是遺傳物質(zhì)，A錯誤；
B、離心后的沉淀物中仍含有少量噬菌體，B錯誤；
C、32P標記的是噬菌體的DNA，噬菌體侵染細菌時，DNA注入細菌并成為模板進行DNA復(fù)制，所以可獲得32P標記的噬菌體，C正確；
D、噬菌體侵染細菌時，只有DNA進入細菌，蛋白質(zhì)外殼留在細胞外，所以35S主要集中在上清液中，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查噬菌體侵染細菌實驗，要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點；識記噬菌體侵染細菌的過程，明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌，而蛋白質(zhì)外殼留在外面；掌握噬菌體侵染細菌實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的正確描述是（　�。�
A、一條單鏈中
A+T
G+C
=0.4，則互補鏈中該比例為2.5
B、①②③構(gòu)成一分子胞嘧啶脫氧核苷酸
C、①和②相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
D、當DNA復(fù)制時，④的形成需要DNA聚合酶催化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：（[]填數(shù)字，橫線上填文字）
（1）該細胞的邊界是[
 
]
 
，其主要成分是
 
．
（2）與結(jié)構(gòu)②的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）生物學上，通常用
 
法分離獲得各種細胞器．對獲得的①進行分析時，發(fā)現(xiàn)其中某部位的磷酸含量較高，此部位最可能是
 
．
（4）對細胞器的成分進行提取分離，研究發(fā)現(xiàn)有些細胞器含有能被甲基綠染劑染成綠色的成分，這些細胞器是
 
．
（5）若該細胞線粒體中產(chǎn)生的一個CO2擴散進入相鄰細胞的葉綠體中被利用，則該CO2分子至少穿過
 
層磷脂分子．
（6）如果該圖表示唾液腺細胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有
 
，應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是
 
．該細胞通過
 
方式將唾液淀粉酶分泌到細胞外，完成這一過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析，如下表所示．分析回答有關(guān)問題．
生物種類消化道內(nèi)食物組成
A魚（甲）魚（乙）
B河蚌水蚤、小球藻
C小球藻/
D魚（乙）水蚤
E水蚤小球藻
（1）上表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
，河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是
 
，食物鏈上相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．
（2）如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，丁指
 
，其主要來源除圖中所示過程外，還有
 
；圖中以CO2形式流動的是
 
（填序號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示干細胞所處環(huán)境及其有關(guān)生理活動，據(jù)圖回答：
（1）細胞D所處的內(nèi)環(huán)境是
 
，葡萄糖從血漿進入肝細胞并分解成丙酮酸至少要經(jīng)過
 
層磷脂分子層．
（2）肝細胞所持的內(nèi)環(huán)境是
 
，細胞A中的多糖是
 
，⑧過程是在
 
細胞器中進行．
（3）若外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，感受器產(chǎn)生興奮劑，此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是
 
，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到位于
 
體溫調(diào)節(jié)中樞．通過調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定，此時
 
激素分泌會增多并作用于肝臟細胞，促進圖中④⑤⑧的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是（　　）
A、垂體分泌的促甲狀腺激素通過體液只運送到甲狀腺
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進行
C、維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細胞的正常興奮性
D、血紅蛋白不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是在CO2濃度為1%和0.03%兩種情況下，某農(nóng)作物的光合作用強度與光照強度之間的關(guān)系曲線圖，據(jù)圖分析限制圖中Q點的光合作用強度的因素是：①CO2濃度②光照強度（　�。�
A、①B、②
C、①②D、與①和②無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用和呼吸作用原理應(yīng)用的說法，錯誤的是（　　）
A、給含有酵母菌的發(fā)酵液一直持續(xù)通氣，可提高酒精產(chǎn)量
B、對板結(jié)土壤及時松土，可促進根細胞的有氧呼吸
C、選用無色塑料薄膜，可充分利用光能，提高光合作用效率
D、溫室種植蔬菜，夜晚可適當降溫，以減少呼吸消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答（方括號內(nèi)填圖中的代號，橫線上填文字）：

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法．這證明組成細胞膜的主要成分中有[
 
]
 
．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，對某動物細胞施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、葡萄糖的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了動物細胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2+的[
 
]
 
的活性．
（3）圖中屬于被動運輸?shù)奈镔|(zhì)有
 
．
（4）檉柳是一種強耐鹽植物，某興趣小組的同學設(shè)計了如下實驗，試圖探究檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸，請將實驗補充完整．（說明：如果檉柳從土壤中吸收無機鹽需要消耗能量的話，則能量主要是通過細胞的有氧呼吸提供．）
①實驗步驟：
a．取A、B兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
b．A組給予正常的呼吸條件，B組
 
．
c．一段時間后測定A、B兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率．
②實驗結(jié)論：
a．若A、B兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同，說明
 
；
b．
 
．

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