分析 根據(jù)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程,氨基酸首先在核糖體上被利用,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì),然后經(jīng)過(guò)囊泡運(yùn)輸,和細(xì)胞膜融合,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外,故圖甲中的a、b、c分別為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體、d內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、e高爾基體膜、f細(xì)胞膜.
解答 解:
(1)根據(jù)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程,氨基酸首先在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體被利用.然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì),故圖2甲中的a、b、c分別為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
(2)分析戊曲線(xiàn)可知,在分泌蛋白的形成觀察中,d膜面積減少,e膜面積增加,f膜面積不變,說(shuō)明d是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),e是細(xì)胞膜,f是高爾基體.
(3)以上實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明:各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)相似,它們之間密切聯(lián)系,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
(4)f是高爾基體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加;被進(jìn)一步修飾加工的蛋白質(zhì),再以囊泡的形式從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜,導(dǎo)致高爾基體膜面積減小.
故答案為:
(1)附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 囊泡 對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的修飾加工
(2)細(xì)胞膜
(3)相似
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加;被進(jìn)一步修飾加工的蛋白質(zhì),再以囊泡的形式從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜,導(dǎo)致高爾基體膜面積減。
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的掌握是解題的關(guān)鍵,解題時(shí)要把知識(shí)點(diǎn)歸納整合到細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性上,便于理解和應(yīng)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①② | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程主要是在細(xì)胞核中完成的 | |
B. | 圖中的①代表該過(guò)程的模板鏈 | |
C. | 圖中的②為正在形成的RNA分子 | |
D. | 圖中①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
試管編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
2mL 3%淀粉溶液 | + | + | + | - | - | - |
2mL3%蔗糖溶液 | - | - | - | + | + | + |
1mL2%淀粉酶溶液 | + | + | + | + | + | + |
反應(yīng)溫度(℃) | 40 | 60 | 80 | 40 | 60 | 80 |
2mL斐林試劑 | + | + | + | + | + | + |
磚紅色深淺* | +++ | ++ | + | - | - | - |
A. | 蔗糖被水解成非還原糖 | B. | 上述①②③反應(yīng)的自變量為溫度 | ||
C. | 40℃為淀粉酶的最適溫度 | D. | 淀粉酶對(duì)蔗糖的水解具有專(zhuān)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4:1:4 | B. | 4:4:1 | C. | 1:4:4 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 登革病毒和蚊子兩者攜帶遺傳信息的物質(zhì)徹底水解,其產(chǎn)物中共有4種堿基 | |
B. | 科學(xué)家為研究登革病毒,用富含碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽等的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒 | |
C. | 登革病毒繁殖時(shí),其合成蛋白質(zhì)所需的原料、能量等均由宿主細(xì)胞提供 | |
D. | 登革病毒是一個(gè)獨(dú)立的生命系統(tǒng),且是最小的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | P和Ca屬于微量元素 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了細(xì)胞的多樣性 | |
C. | 無(wú)機(jī)自然界中的元素在生物體中都能找到 | |
D. | 組成細(xì)胞的化合物中,蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)化合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂前的間期基因突變的結(jié)果 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂交叉互換的結(jié)果 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離的結(jié)果 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體未分離的結(jié)果 |
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