回答下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題:
(1)在檢測(cè)生物組織中的還原糖時(shí)應(yīng)選用
 
作為試劑,若有還原糖試驗(yàn)結(jié)果是
 
;
(2)在做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,能被甲基綠染成綠色的物質(zhì)是
 
,試驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)DNA大部分存在于
 
少部分存在于
 
;
(3)用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí),選用的實(shí)驗(yàn)材料為
 
;
(4)在“探究酶的生理性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,高溫、強(qiáng)酸強(qiáng)堿均會(huì)使酶失活說(shuō)明了酶具有的特性是
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體
專(zhuān)題:
分析:1、生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
2、用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)需要染色,所以選用的實(shí)驗(yàn)材料為一般是無(wú)色或淺色的,如口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞.
解答: 解:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色沉淀.
(2)用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,能被甲基綠染成綠色的物質(zhì)是DNA,由于DNA主要分布在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,在細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中也含有少量,所以試驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)DNA大部分存在于細(xì)胞核,少部分存在于線粒體和葉綠體;
(3)用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)需要染色,所以選用的實(shí)驗(yàn)材料為一般是無(wú)色或淺色的,如口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞.
(4)在“探究酶的生理性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,高溫、強(qiáng)酸強(qiáng)堿均會(huì)使酶失活說(shuō)明了酶具有的特性是作用條件溫和.
故答案為:
(1)斐林     磚紅色沉淀.
(2)DNA   細(xì)胞核     線粒體和葉綠體
(3)口腔上皮細(xì)胞
(4)作用條件溫和
點(diǎn)評(píng):本題考查生物組織中化合物的鑒定、線粒體觀察、探究酶的生理性質(zhì)實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物的基因型為AaBb,已知A、a和B、b兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,那么該生物的原始生殖細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的后期,基因的走向是( 。
A、A與B走向一極,a與b走向另一極
B、A與b走向一極,A與b走向另一極
C、A與b走向一極,a與B走向另一極
D、走向兩極的均是A、a、B、b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖分別表示某種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線和種群增長(zhǎng)速率曲線,下列敘述不正確的是( 。
A、甲圖中C點(diǎn)種群增長(zhǎng)速率對(duì)應(yīng)乙圖中的F點(diǎn)
B、甲圖中C~D段,該種群的增長(zhǎng)速率與種群密度之間呈正相關(guān)
C、根據(jù)“J”型增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt,可知種群呈“J”型增長(zhǎng)時(shí),其增長(zhǎng)率等于λ-1
D、建立自然保護(hù)區(qū),改善兩棲息場(chǎng)所,提高K值是保護(hù)珍稀動(dòng)物的根本措施

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人的正常細(xì)胞中(  )
A、有原癌基因,沒(méi)有抑癌基因
B、沒(méi)有原癌基因,有抑癌基因
C、既有原癌基因,也有抑癌基因
D、既沒(méi)有原癌基因,也沒(méi)有抑癌基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在呼吸作用過(guò)程中,水參與分解和合成水分別發(fā)生在(  )
A、第一階段和第二階段
B、第二階段和第三階段
C、第三階段和第一階段
D、第三階段和第二階段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究三種物質(zhì)IAA、ACC和SNP對(duì)植物生根的影響,科學(xué)家用擬南芥下胚軸插條進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.由此可初步推測(cè)(  )
A、5.0μmol?L-1IAA、0.1μmol?L-1SNP都能促進(jìn)擬南芥下胚軸插條生根,0.1μmol?L-1ACC抑制生根
B、IAA促進(jìn)擬南芥下胚軸插條生根的最適濃度為5.0μmol?L-1
C、5.0μmol?L-1的IAA和0.1μmol?L-1的SNP具有協(xié)同效應(yīng)
D、0.1μmol?L-1的ACC和0.1μmol?L-1的SNP聯(lián)合使用會(huì)抑制生根

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示反射弧的基本結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中①的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 

(2)圖甲所示的反射弧由感受器、
 
、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、
 
五個(gè)部分組成.
(3)在神經(jīng)纖維上,興奮是以
 
(聲、電)信號(hào)的形式傳導(dǎo).未受刺激時(shí),神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),受到刺激后,細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位變化成
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差,使興奮向前傳導(dǎo).
(4)興奮在不同的神經(jīng)元之間是通過(guò)圖乙所示的
 
來(lái)傳遞的,該結(jié)構(gòu)由突觸前膜、②所示的
 
及突觸后膜三部分組成.此處傳遞興奮的物質(zhì)是
 
(神經(jīng)遞質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一種作用是有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的樞紐(  )
A、光合作用B、蒸騰作用
C、呼吸作用D、滲透作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為種群的年齡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中B表示穩(wěn)定型,A表示
 
型,C表示
 
型.
(2)A型種群密度的發(fā)展趨勢(shì)是
 
;直接決定C型種群密度大小的因素是
 

(3)我國(guó)當(dāng)前人口的年齡結(jié)構(gòu)類(lèi)似于
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案