【題目】回答下列有關(guān)人體免疫的問題
如圖1是人體免疫作用過程的示意圖,其中①表示抗原,②③表示某種物質(zhì),④⑤⑥⑦⑧⑨⑩代表某種細(xì)胞.據(jù)圖回答下列問題
(1)抗原呈遞細(xì)胞(APC)從功能上看,其隸屬于人體免疫的 防線.
(2)圖1中⑤和⑧分別代表 和 .
免疫系統(tǒng)的主要功能是清除感染,但是如果免疫系統(tǒng)被激活到極限程度或者失去控制,它就會(huì)傷害宿主,這種極端的免疫攻擊被稱為“細(xì)胞因子風(fēng)暴”.埃博拉病毒的高致病性的另一個(gè)重要原因就是能在病患晚期引發(fā)這種“細(xì)胞因子風(fēng)暴”的現(xiàn)象.下圖為埃博拉病毒誘發(fā)“細(xì)胞因子風(fēng)暴”的部分機(jī)理.
(3)根據(jù)圖2判斷下列表述正確的是 (多選).
A.埃博拉病毒快速生長、釋放有助于釋放大量細(xì)胞因子.
B.病毒GP蛋白誘導(dǎo)抗原呈遞細(xì)胞釋放大量細(xì)胞因子.
C.細(xì)胞因子風(fēng)暴最終導(dǎo)致血管血液和血漿泄漏、多器官衰竭.
D.在細(xì)胞因子激活下,B淋巴細(xì)胞增殖分化清除受感染的血管內(nèi)皮細(xì)胞和內(nèi)臟細(xì)胞.
E.受埃博拉病毒感染的病患晚期,T淋巴細(xì)胞增值分化有利于清除病毒,舒緩病情.
(4)控制“埃博拉”的擴(kuò)散,首先要密切注意世界埃博拉病毒疫情動(dòng)態(tài),加強(qiáng)國境檢疫,暫停進(jìn)口來自疫區(qū)的猴子等動(dòng)物.這屬于傳染病預(yù)防措施中的 .
【答案】(1)第二道
(2)B淋巴細(xì)胞 致敏T細(xì)胞
(3)ABC
(4)切斷傳播途徑
【解析】
試題分析:(1)抗原呈遞細(xì)胞(APC)從功能上看,其隸屬于人體免疫的第二道防線.
(2)據(jù)分析可知,圖1中⑤代表B淋巴細(xì)胞,⑧代表致敏T細(xì)胞.
(3)A.埃博拉病毒快速生長、釋放有助于釋放大量細(xì)胞因子,A正確;
B.病毒GP蛋白誘導(dǎo)抗原呈遞細(xì)胞釋放大量細(xì)胞因子,B正確;
C.細(xì)胞因子風(fēng)暴最終導(dǎo)致血管血液和血漿泄漏、多器官衰竭,C正確;
D.在細(xì)胞因子激活下,T淋巴細(xì)胞增殖分化清除受感染的血管內(nèi)皮細(xì)胞和內(nèi)臟細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
E.受埃博拉病毒感染的病患晚期,B淋巴細(xì)胞增殖分化有利于清除病毒,舒緩病情,E錯(cuò)誤.
故選:ABC.
(4)切斷傳播途徑
故答案為:(1)第二道
(2)B淋巴細(xì)胞 致敏T細(xì)胞
(3)ABC
(4)切斷傳播途徑
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】要獲得一個(gè)雜種植株,需要哪些步驟( )
A.分離原生質(zhì)體→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株
B.分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體融合→雜種植株→組織培養(yǎng)
C.獲取細(xì)胞→誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合→雜種植株→組織培養(yǎng)→栽培
D.獲取細(xì)胞→原生質(zhì)體直接融合→組織培養(yǎng)→雜種植株→栽培
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物激素對(duì)植物的生長發(fā)育有調(diào)控作用,以下是關(guān)于植物激素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究:
(1)為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對(duì)植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(如圖1).實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結(jié)果見圖2.
①本實(shí)驗(yàn)中,考慮到生長素的運(yùn)輸特點(diǎn),在使用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在 (填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”).
②從圖2中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長生長的促進(jìn)作用分別是GA3和IAA單獨(dú)處理的 倍,由此可以推測GA3和IAA對(duì)莖芽伸長生長的作用存在 關(guān)系.
A.3.6倍和18倍 B.3.25倍和2.89倍 C.協(xié)同作用 D.拮抗作用
(2)為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(如圖3),對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖4.
①制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是 .
②從圖4中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括 、 .
③在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉 .該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是 .
④實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
A. 若將細(xì)胞置于清水中,A仍保持不變
B. 若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中,B/A值將變小
C. B/A值能表示細(xì)胞失水的程度
D. A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列過程能使ADP含量增加的是( )
A.消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化
B.線粒體內(nèi)的[H]與02結(jié)合
C.原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞
D.酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問題.
下面圖1是兩個(gè)小島上雀類物種演化示意圖,經(jīng)過多年的演化,最終形成了不同的六個(gè)物種雀類.圖2為該六種雀類的DNA指紋圖譜.根據(jù)題目回答以下問題.
(1)雀類物種A、B、C、D、E、F之間的差異,體現(xiàn)的是 多樣性.
(2)若圖第一列為物種B雀的DNA指紋圖譜,那么后五種DNA指紋圖譜中最有可能為物種C雀的是 ,通過DNA指紋圖譜的分析,為生物的進(jìn)化提供了 方面的證據(jù).
(3)物種B種群進(jìn)化成為F、D兩個(gè)物種的標(biāo)志是 .下列關(guān)于這一歷程的敘述,正確的是
A.物種B中的個(gè)體是進(jìn)化的基本單位
B.物種B中的個(gè)體發(fā)生了可遺傳的突變
C.小島之間的環(huán)境差異促使了物種B種群發(fā)生了突變
D.物種F、D一直利用相同的生物和非生物資源
(4)若乙島上物種D雀的喙具有鈍喙、尖喙、中間型三種類型,數(shù)量分別為340、440、220只,且其喙的尖度與基因型的關(guān)系如圖3,則圖中B的基因頻率是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為果酒和果醋的制作流程,回答問題:
(1)清洗葡萄時(shí)應(yīng)特別注意不能反復(fù)沖洗,以防止 。
(2)從自然菌樣中篩選較理想的醋酸桿菌進(jìn)行純化培養(yǎng),通常采用 方法接種,接種之前要對(duì)接種工具進(jìn)行 ,避免接種工具上可能存在的微生物污染培養(yǎng)基。
(3)果酒的制作離不開酵母菌,在酵母菌的酒精發(fā)酵過程中,通常將溫度控制在 。由果酒轉(zhuǎn)變成果醋的制作時(shí),需要改變的環(huán)境條件是 和溫度控制住30~35℃。寫出由果酒釀制成果醋過程的總反應(yīng)式: 。
(4)若在果汁中含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌 (填“能”或“不能”)將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸,理由。 。
(5)在用果汁制果酒的過程中,發(fā)酵瓶溶液中pH的變化是 。
A.增大 | B.不變 | C.減小 | D.先堿小后增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是生物界常見的四種細(xì)胞,下列說法正確的是( )
A. a、b兩種細(xì)胞可能來自同一生物,但所表達(dá)的基因完全不相同
B. a、b、c細(xì)胞均來自異養(yǎng)生物,而d細(xì)胞來自自養(yǎng)生物
C. 能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d細(xì)胞
D. b、c、d細(xì)胞都有兩種核酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列是植物細(xì)胞有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中的方形框代表細(xì)胞的________(結(jié)構(gòu))。D圖的中部結(jié)構(gòu)是________。
(2)A圖中染色體數(shù)目為________。B圖中染色體、染色單體、DNA的數(shù)目分別為________。
(3)著絲點(diǎn)一分為二的時(shí)期是____________。
(4)圖中有絲分裂的正確順序是(用圖中字母和箭頭表示)________。
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