如圖是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關系的簡圖,請分析回答下列問題:

(1)如果圖示是一個草原生態(tài)系統(tǒng),圖中標號
 
所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的大。
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者增重2kg,至少需要生產(chǎn)者提供
 
kg.
(3)若要提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,一般可采用的措施為
 

(4)碳和硫在生物群落中流動形式依次為
 
 

(5)若短時間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題依次是
 
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示是生態(tài)系統(tǒng)中硫循環(huán)和碳循環(huán)及其相互關系的簡圖,其中①表示生產(chǎn)者的同化作用;②表示細胞呼吸;③表示分解者的分解作用;④表示捕食關系;①③⑤⑥也表示S循環(huán)過程.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的大小與營養(yǎng)結構的復制程度有關,即圖中④.
(2)已知高營養(yǎng)級的能量,求低營養(yǎng)級能量時:(1)需最多能量:÷10%計算;(2)需最少能量:按÷20%計算.如果該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者增重2kg,至少需要生產(chǎn)者提供2÷20%÷20%=50kg.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結構的復制程度有關,營養(yǎng)結構越復制,其抵抗力穩(wěn)定性越高,因此要提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,一般可采用的措施為增加各營養(yǎng)級的生物種類.
(4)碳和硫在生物群落中流動形式均為有機物.
(5)短時間內(nèi)大氣中二氧化碳迅速增加,會造成溫室效應;短時間內(nèi)大氣中二氧化硫迅速增加,會造成酸雨.
故答案為:
(1)④
(2)50 
(3)增加各營養(yǎng)級的生物種類
(4)有機物、有機物
(5)溫室效應、酸雨
點評:本題結合硫循環(huán)和碳循環(huán)結構示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和硫循環(huán)的具體過程,能準確判斷圖中各過程的含義;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的相關計算,同時能與全球的環(huán)境問題結合答題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于ATP的敘述,正確的是( 。
A、ATP脫去2分子磷酸的剩余部分是構成DNA分子的基本單位之一
B、綠色植物只在光合作用中產(chǎn)生ATP
C、大腦在思考問題時,伴隨著ATP與ADP的相互轉化
D、長期不進食的病人,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞結構和功能的說法正確的是( 。
A、顫藻是能進行光合作用的自養(yǎng)生物
B、發(fā)菜有以核膜為界限的細胞核
C、SARS病毒、大腸桿菌、酵母菌共有的結構是核糖體
D、煙草花葉病毒、大腸桿菌、草履蟲遺傳物質(zhì)的基本單位都是脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一分子式為C63H103O45N17S2的多肽化合物,已知形成該化合物的氨基酸中有一個含2個氨基,另一個含3個氨基,則該多肽化合物水解時最多消耗水分子數(shù)( 。
A、19B、15C、13D、17

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關精子和卵細胞形成的說法不正確的是( 。
A、二者形成過程中都有聯(lián)會、四分體、同源染色體分離、非同源染色體自由組合現(xiàn)象
B、減數(shù)第一次分裂后期染色體和DNA的數(shù)目均減半
C、精子和卵細胞形成過程中不同的是精子需變形,卵細胞不需要變形,其余均相同
D、欲觀察細胞減數(shù)分裂過程各時期圖象,選用的材料最好是雄性動物的精巢

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)寫出圖中A、B、C、D、E的名稱:
A
 
 B
 
 C
 
 D
 
 E
 
,C的作用是
 

(2)光反應生成的
 
 
是暗反應進行的條件.
(3)光合作用中能量轉變的過程是:光能→
 
 

(4)假如白天突然中斷了二氧化碳的供應,葉綠體首先積累起來的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV病毒、顫藻和真菌都具有的物質(zhì)或結構是( 。
A、細胞膜B、細胞質(zhì)
C、細胞壁D、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列三支試管中分別加入一些物質(zhì),甲試管:豆?jié){;乙試管:氨基酸溶液;丙試管:牛奶和蛋白酶.上述三支試管中加入雙縮脲試劑振蕩后,會出現(xiàn)紫色反應的是(  )
A、甲、丙B、甲、乙
C、乙、丙D、甲

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小麥穎色有黃、白兩種類型.由兩對等位基因控制(分別用E、e,F(xiàn)、f表示).研究人員利用甲、乙兩個純合的白穎品系,分別與一純合的黃穎品系丙進行雜交實驗,結果如表.請據(jù)此回答下列問題.
雜交實驗組合后代表現(xiàn)型實驗組合1實驗組合2
P甲×丙乙×丙
F1類型及比例全是黃穎全是黃穎
F2類型及比例黃穎:白穎=9:7黃穎:白穎=3:1
(1)經(jīng)推測,親本的基因型為:乙
 
,丙
 

(2)雜交實驗組合1的F2中,能穩(wěn)定遺傳的白穎的基因型有
 
種;雜交實驗組合2的F2的黃穎個體中,雜合子所占的比例是
 

(3)針對表中的實驗結果,科學家的解釋是:“該小麥只有同時具有E、F基因時才表現(xiàn)出黃穎.”請從甲乙丙品系中選擇材料,補充完善“實驗組合3”來驗證這一假設:
a.讓
 
 
作為親本雜交得F1;
b.F1
 
測交,統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例,
若為黃穎:白穎=
 
,則說明該植物同時具有E和F基因時才表現(xiàn)為黃穎.

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