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某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了,還是單側光將向光側生長素分解了?

   (1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了下圖所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是:                                                               ;試分析獲得這一結論的理由:                                               

   (2)另一同學做了下圖所示的實驗,將經過甲圖處理后的瓊指塊,分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上(見乙圖),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為                     ,說明單側光使生長素轉移了;

②若胚芽鞘的長度關系為                     ,說明單側光將生長素分解了。

   (3)實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚

芽鞘的背光一側比向光一側分布多,則小麥

胚芽鞘向光彎曲。

實驗材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干

實驗設計和實驗結果預測:見右圖

實驗結論:實驗假設成立。

有同學認為,實驗設計圖上圖中的實驗結果預測是錯誤的,你認為正確的現象應該是:

                                   ;理由是:                             。

(1)單側光引起生長素從向光側更多地移到背光側 ;圖中向光側的生長素若被光分解了,則植物將生長并彎向光源。    (2)①D>A=B>C   ②D=A=B>C    (3)去尖端的胚芽鞘向左(或背光側)彎曲   生長素不會向背光一側轉移(或感受光刺激的部分是胚芽鞘的尖端)


解析:

(1)對照甲乙兩個實驗,可以看出,當胚芽鞘尖端插入蓋玻片后,影響了 生長素的橫向運輸,此時,胚芽鞘直立生長,如果是單側光將向光側生長素分解了,那么胚芽鞘應該向光生長,因此說明了單側光使生長素由向光側向背光側轉移了。

(2)分析甲圖可以的出A、B瓊脂塊中生長素的含量肯定相同,差別在C、D。如過單側光使生長素轉移則C處生長素的含量小于D,且A、B處的含量大于A小于D;如果單側光將生長素分解則C處生長素的含量小于D,且A、B、D處的相同都大于C處的。那么乙圖中的生長情況也就清晰了,生長素含量高的胚芽鞘生長的長。

(3)分析題中圖,可以看出去尖端的胚芽鞘在向光側放置了含有生長素的瓊脂塊,胚芽鞘的感光部位在尖端,所以此時單側光不會引起生長素的轉移,故而,去尖端胚芽鞘不會向光生長。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2012-2013學年江西省吉安市高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣。設計了如下實驗,以探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。
(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了如圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是_________。你獲得這一結論的理由是_________。

(2)另一同學做了如圖2所示的實驗設計,將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_________,說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了。
②若胚芽鞘的長度關系為_________,說明單側光將生長素分解了。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年海南省嘉積中學高二上學期教學質量監(jiān)測三生物試卷 題型:綜合題

(10分)某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下實驗:

(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是單側光引起生長素從         移向         ?
(2)另一同學做了圖2所示的實驗設計,將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況?

① 瓊脂塊C生長素濃度_____瓊脂塊D生長素濃;
② 瓊脂塊B生長素濃度_____瓊脂塊C生長素濃;
③ 切去尖端的胚芽鞘d的生長情況是____________________________。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年廣西玉林市高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣。設計了如下實驗,以探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將生長素分解了。

(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了如圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是______________________________________________。

你獲得這一結論的理由是__________________________________________________________。

(2)另一同學做了如圖2所示的實驗設計,將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_____________________,說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了。

②若胚芽鞘的長度關系為_________________________________,說明單側光將生長素分解了。

 

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科目:高中生物 來源:2010年吉林省高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下實驗:探究單側光使生長素轉移了,還是將生長素分解了?

(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了示意圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是                               ,試分析獲得這一結論的理由      __________                   __________.

(2)另一同學做了示意圖2所示的實驗設計,將經過圖2甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況

①若乙中胚芽鞘的長度關系為                    ,說明單側光使生長素轉移了;

②若乙中胚芽鞘的長度關系為                    ,說明單側光使生長素分解了。

(3)實驗假設:如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲。

實驗材料:小麥胚芽鞘,刀片,瓊脂薄片若干。

實驗設計和實驗結果預測:見示意圖3。

實驗結論:實驗假設成立。

①有同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結果預測是錯誤的,你認為正確的現象應該是                  ,理由是                                            。

②還有同學認為實驗設計示意圖3并不能得出實驗結論,他畫了實驗設計示意圖4中的一部分,請你將示意圖4補充完整:在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關的圖,在乙方框中畫出實驗結果預測圖。

 

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