【題目】下面裝置可用于研究萌發(fā)的小麥種子呼吸方式及其產(chǎn)物（呼吸底物都為糖類），有關(guān)分析錯誤的是

A. 甲裝置可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴不移，說明種子萌發(fā)只進行需氧呼吸

C. 丙裝置可根據(jù)澄清石灰水是否變混濁判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式

D. 3個裝置中的種子都必須進行消毒處理，并設(shè)置對照實驗

【答案】C

【解析】甲裝置中設(shè)置了溫度計，可通過溫度計示數(shù)的變化探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量，A項正確；乙裝置中放置清水，有色液滴的移動表示容器內(nèi)氣體體積的變化，有色液滴不移動，說明種子萌發(fā)只進行需氧呼吸，吸收的氧氣量等于呼出的二氧化碳量，B項正確；酵母菌的細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸均能產(chǎn)生二氧化碳，都能使澄清石灰水變混濁，C項錯誤； 3個裝置中的種子都必須進行消毒處理，并設(shè)置對照實驗，避免微生物及其他因素對實驗結(jié)果的影響，D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生物甲與生物乙的種群數(shù)量變化曲線，下列分析正確的是

A. 有生物乙時，甲的數(shù)量在第6周時達到值K

B. 生物甲與生物乙之間的關(guān)系是互利共生

C. 無生物乙時，生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長

D. 無生物乙時，1-3周生物甲種群出生率大于死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在設(shè)施栽培中，要對花卉進行修剪，修剪的原理是（ ）
A.利用生長素的雙重性
B.物質(zhì)循環(huán)的原理
C.科學(xué)發(fā)展的原理
D.植物的向光性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】經(jīng)測定：蠶豆種子在發(fā)芽的早期，CO2的釋放量比O2的吸收量大3～4倍，這說明此時的蠶豆是（ ）
A.只進行有氧呼吸
B.無氧呼吸比有氧呼吸占優(yōu)勢
C.只進行無氧呼吸
D.有氧呼吸比無氧呼吸占優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A.該物質(zhì)進入細(xì)胞的方式是自由擴散
B.該物質(zhì)通過膜時必須與載體蛋白結(jié)合
C.該物質(zhì)可能是水或甘油
D.該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察牛蛙脊髓反射現(xiàn)象的實驗中，下列操作與實驗?zāi)康年P(guān)聯(lián)正確的是

A. 環(huán)割后肢腳趾基部的皮膚——破壞效應(yīng)器

B. 用0.65％的生理鹽水浸泡腳趾——觀察曲腿反射

C. 剪去頭部——去除腦對脊髓的控制

D. 用探針插入牛蛙椎管——破壞傳入神經(jīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組探究營養(yǎng)液中O2含量變化對某植物吸收K+速率的影響（其他條件都是適宜的），實驗結(jié)果如圖．下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的
B.從圖中可以看出該植物必須在有氧條件下才能吸收K+
C.ab段限制K+吸收速率的主要因素是O2濃度
D.bc段表示除了營養(yǎng)液中O2含量，還有其他因素影響K+的吸收速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，能對蛋白質(zhì)功能進行高度概括的是

A. 細(xì)胞和生物體的重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)

B. 生命活動的主要承擔(dān)者

C. 調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體新陳代謝的重要物質(zhì)

D. 收縮、運輸、免疫等生理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液和用于無土栽培的營養(yǎng)液相比，以下說法正確的共有（ ）種
①都必須含植物必需的礦質(zhì)元素 ②都必須含有少量有機物 ③都需要含有植物激素 ④溶液濃度都必須小于細(xì)胞液濃度


A.一種
B.兩種
C.三種
D.四種

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同步練習(xí)冊答案