分析 據(jù)圖分析:圖甲表示光合作用與呼吸作用的過程,①是ATP,②是ADP和Pi,③是氧氣,④是葡萄糖,⑤是ATP,⑥是ADP和Pi.圖乙表示一個密閉溫室中一天的CO2含量變化曲線,如果二氧化碳濃度下降,則有有機物的積累.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)光合作用光反應階段發(fā)生在類囊體薄膜.葉綠素易溶于無水乙醇,利用用無水乙醇提取葉綠素.植物的葉綠體通過光合作用的光反應把太陽能轉變?yōu)榛钴S的化學能主要貯存在①ATP中,通過暗反應把活躍的化學能轉變?yōu)榉€(wěn)定的化學能貯存于④有機物中.
(2)呼吸作用釋放的能量一部分貯存于ATP中,另一部分以熱能的形式散失.
(3)曲線a的B點處時,光合作用強度與呼吸作用強度相等,此時植物產(chǎn)生ATP的細胞器有葉綠體和線粒體.BC段光合作用速率大于呼吸作用速率,容器內(nèi)二氧化碳濃度下降.圖中經(jīng)過24小時后溫室中CO2含量減少了,減少的CO2通過光合作用轉化成有機物儲存在植物體內(nèi).
(4)曲線b是在17時到20時之間二氧化碳濃度下降,植物應該還能夠進行光合作用,所以采取的措施可能是補充光照.與曲線a相比,曲線b的總產(chǎn)量增加了h-g.
(5)形成EF段的主要原因是CO2含量太低不能滿足光合作用的需求.離體葉肉細胞處于EF時期,容器內(nèi)二氧化碳濃度不變,所以該細胞質(zhì)基質(zhì)中CO2的濃度等于圖中24時溫室中的CO2濃度.
故答案為:
(1)類囊體(膜) 無水乙醇 ①④
(2)熱
(3)線粒體、葉綠體 光合作用速率大于呼吸作用速率 轉化成有機物儲存在植物體內(nèi)
(4)補充光照 h-g
(5)CO2含量太低 等于
點評 本題主要考查光合作用與呼吸作用的過程,意在強化學生對相關生理過程是理解與運用即提高識圖判斷和分析能力,是一道基礎性題目.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合色素的提取與分離 | B. | 用班氏試劑鑒定還原糖 | ||
C. | PCR技術生產(chǎn)目的基因 | D. | 制備用于微生物培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化最可靠的證據(jù)是哺乳動物在胚胎發(fā)育初期非常相似 | |
B. | 多倍體生物形成后,它與原物種之間能夠進行雜交,因而它不是一個新物種 | |
C. | 根據(jù)現(xiàn)代進化理論,自然選擇導致群體基因頻率的改變,意味著新物種的形成 | |
D. | 根據(jù)現(xiàn)代進化理論從進化速度上講,生物進化既可體現(xiàn)跳躍式,也可體現(xiàn)漸進演變模式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種細胞中的DNA含量相同 | |
B. | 因為各細胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同 | |
C. | 雖然各細胞大小不同,但細胞中含量最多的化合物相同 | |
D. | 雖然各細胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
TRH濃度(mU/L) | ||||
健康人 | 病人甲 | 病人乙 | 病人丙 | |
注射TRH前 | <10 | <10 | <10 | 10-40 |
注射TRH后 | 10-40 | 10-40 | <10 | >40 |
A. | 病人甲的垂體功能缺陷,該類病人體內(nèi)的TRH濃度較高 | |
B. | 病人乙的下丘腦功能缺陷,應直接注射TRH進行治療 | |
C. | 病人丙的甲狀腺功能缺陷,注射TRH或TSH都不能治愈 | |
D. | TRH是由下丘腦分泌、垂體釋放的一種激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 339 | B. | 340 | C. | 341 | D. | 342 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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