分析 1、植物激素是由植物體內產生,并從產生部位運輸到作用部位,對植物的生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機物.赤霉素的主要作用是促進細胞伸長,從而引起植物的增高,促進種子的萌發(fā)和果實的發(fā)育;脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落;乙烯的主要作用是促進果實成熟;細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂.
2、實驗設計滿足的原則:對照原則、單一變量原則.
實驗的一般步驟:①分組編號,②進行不同的處理(單一變量,設置對照),③觀察記錄實驗結果.據此作答.
解答 解:(1)植物激素是由植物體內產生,并從產生部位運輸到作用部位,在植物細胞之間傳遞信息,對植物的生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機物.
(2)脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂,與青鮮素之間具有協同作用;
(3)①引起兒童性早熟的物質主要是性激素,它的化學本質是類固醇,是由內質網產生的.
②實驗探究:“激素水果”是否會引起性早熟,因此在選取兔子時一定是尚未成熟的兔子;
第一步:將12只兔子平均分為3組,編號A、B、C并分開進行飼養(yǎng);
第二步:A組兔子喂食伴有普通水果的飼料,B組兔子喂食含激素水果的飼料,C組兔子喂食伴有雄性激素的普通水果的飼料;
第三步:在適宜條件下培養(yǎng)一段時間觀察它們的反應特征,并記錄;
第四步:分析實驗結果,得出結論.
故答案為:(1)信息 植物體內 微量有機物
(2)脫落酸 協同
(3)①性激素 內質網
②未成熟 伴有普通水果的飼料 伴有雄性激素的普通水果的飼料
點評 考查植物激素的作用的知識,主要考查考生對激素作用的掌握,掌握各種激素的作用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | pH=A時,E點下移,D點右移 | B. | pH=C時,E點為0 | ||
C. | 溫度降低時,E點不移動,D點右移 | D. | H2O2量增加時,E點不移動,D點左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調查某草地上黃花嵩的種群密度應采用的是樣方法 | |
B. | 瘧原蟲生活在人的紅細胞中,瘧原蟲與人是寄生關系 | |
C. | 利用青蒿素治療瘧疾,這屬于生物多樣性價值中的直接價值 | |
D. | 青蒿素可以迅速殺死紅細胞中的瘧原蟲,這屬于細胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體中,激素和神經遞質均需要通過血漿運輸到相應細胞 | |
B. | 酶、激素和神經遞質均具有微量高效,可重復利用的特點 | |
C. | 淋巴因子、激素和神經遞質等信息分子的合成受環(huán)境的影響,與基因組無關 | |
D. | 小麥種子發(fā)芽時,赤霉素能誘導淀粉酶的合成,促進種子發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙都為非蛋白質的小分子有機物 | |
B. | 甲、乙之間具有拮抗作用,乙、丙之間具有協同作用 | |
C. | 甲、乙、丙均不能代表乙烯 | |
D. | NAA和丙是同種化學物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 200mg/L 2,4-D溶液 | 400mg/L 2,4-D溶液 | 600mg/L 2,4-溶液 | ? | 1000mg/L 2,4-D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長時期、帶芽數目等相同的適宜插條若干支,隨機分成六等份,并編號 | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應深度2,4-D溶液浸泡插條12小時 | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均適宜且相同 | |||||
實驗結果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省許昌市三校聯考高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關系,下列敘述不正確的是( )
A.曲線A表示酶與溫度的關系,b點所對應的溫度表示該酶的最適溫度
B.曲線B可以表示人體內胃蛋白酶的活力
C.曲線C可以表示人體內胰蛋白酶的活力
D.曲線D可表示為胃蛋白酶的酶促反應從80℃不斷降溫至0℃的實驗中測得的反應物量的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物細胞不含線粒體,不能進行有氧呼吸 | |
B. | 原核細胞增殖過程中只能發(fā)生基因突變 | |
C. | 真核生物細胞只進行有絲分裂,原核生物細胞只進行無絲分裂 | |
D. | 真核生物的遺傳物質是DNA,部分原核生物的遺傳物質是RNA |
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