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下列有關遺傳物質發(fā)現(xiàn)的經典實驗的敘述中,不正確的是(  )
①加熱殺死的S型細菌中含有某種轉化因子是格里菲思肺炎雙球菌轉化實驗的一個推論; 
②艾弗里實驗的創(chuàng)新在于從S型肺炎雙球菌中提取DNA、蛋白質等物質分別與R型活細菌混合培養(yǎng); 
③赫爾希和蔡斯實驗的巧妙之處在于使用噬菌體和同位素標記法; 
④肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA 是遺傳物質,蛋白質不是遺傳物質.
A、①②B、③④C、①③D、②④
考點:證明DNA是主要遺傳物質的實驗,人類對遺傳物質的探究歷程
專題:
分析:1、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗,其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”,能將R型細菌轉化為S型細菌;艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質.

2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.該實驗證明DNA是遺傳物質.
解答: 解:①格里菲思肺炎雙球菌轉化實驗證明加熱殺死的S型細菌中含有某種轉化因子,能將R型細菌轉化為S型細菌,①正確; 
②艾弗里實驗的創(chuàng)新在于將S型肺炎雙球菌中的物質一一提純,再分別與R型活細菌混合培養(yǎng),②錯誤; 
③噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌,這樣可以將DNA和蛋白質徹底分開,因此赫爾希和蔡斯實驗的巧妙之處在于使用噬菌體和同位素標記法,③正確; 
④肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質,蛋白質不是遺傳物質,而噬菌體侵染細菌實驗只能證明DNA是遺傳物質,不能證明蛋白質不是遺傳物質,④錯誤.
故選:D.
點評:本題考查肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗,要求考生識記肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的過程、方法及實驗結論,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某白化病家族的遺傳系譜圖.5號完全正常,若6號在正常人群中找一男性結婚(正常人群中是攜帶者即Aa的概率是
1
70
),則他們生一個患病男孩的概率是(  )
A、
1
560
B、
1
280
C、
1
4
D、
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物細胞亞顯微結構模式圖,圖中7為其合成并分泌到細胞外的蛋白質,其余數(shù)字表示的是細胞的結構.請據圖回答下列問題:
(1)圖中5是囊泡,5的膜能與6的膜融合在一起,這體現(xiàn)了生物膜在結構上具有
 
的特點.
(2)圖中參與合成和分泌7的細胞器是
 
(填序號),其中8通過
 
作用為合成和分泌了提供能量.
(3)確定該細胞為真核細胞的依據是
 

(4)在有絲分裂過程中,能發(fā)出星射線形成紡錘體的細胞器是
 

(5)該細胞不能用于觀察細胞質壁分離實驗,原因是
 

(6)圖中被稱為“生產蛋白質的機器”的是
 
,其合成的蛋白質
從細胞內分泌到細胞外的運輸方式是
 
(填生物學名詞).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞核結構模式圖,下列有關敘述正確的是( 。
A、①是遺傳物質的載體,主要由DNA和蛋白質組成
B、②是產生核糖體、mRNA和蛋白質的場所
C、一般來說,衰老細胞中的細胞核體積縮小
D、DNA和RNA從結構③進入細胞質消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列圖形的敘述,正確的是( 。
A、甲圖可表示麥芽糖的合成過程,A代表起催化作用的酶
B、乙圖可表示次級精母細胞,細胞內無同源染色體
C、丙圖可表示兩物種的捕食關系,兩者相互選擇,共同進化
D、丁圖可表示種群增長速率與時間的關系,a點時種群數(shù)量最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶的敘述,正確的是( 。
A、酶活性的變化與酶所處的環(huán)境改變無關
B、酶分子在催化反應完成后會被立即被降解成氨基酸
C、酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失
D、酶提供了反應過程所必需的活化能

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科目:高中生物 來源: 題型:

mtDNA是存在于人類細胞線粒體中雙鏈閉合環(huán)狀的DNA分子,具有自我復制、轉錄和控制合成蛋白質的功能.mtDNA的類型具有明顯的種族特異性.若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶M和N切割某人的mtDNA,通過凝膠電泳分離分析得下表.限制酶M和N的識別序列和切割位點如圖1所示.請回答下列問題:
凝膠電泳結果
(1kb=1000對堿基)(+表示該片段的存在以及含量)
分子量(kb)酶M酶N酶M+酶N
1.0++
2.0+
3.0+
4.0+
5.0+
6.0+
7.0+
9.0+
10.0+

(1)該mtDNA的長度為
 
kb.在該DNA分子中,M酶與N酶的切割位點分別有
 
個.
(2)M酶與N酶切出的能相互粘連的末端能在
 
酶的作用下相互連接,請將連接的結果表示出來:
 
.連接后的序列是否可以用M酶、N酶進行切割?
 
,簡述理由:
 

(3)如圖2為真核細胞某基因的結構圖以及限制酶M和N的切割位點.
①現(xiàn)用該基因作為目的基因,若采用直接從供體細胞中分離,具體方法是
 
.這個方法雖操作方便,但切割下的基因中含有不能指導蛋白質合成的區(qū)域.因此,目前往往采用逆轉錄的人工合成的方法,其基本步驟是:
 

②若Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2000個,其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個,空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個,則由該區(qū)轉錄的mRNA中A和U總數(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

草原上獅子與羚羊可根據對方的氣味進行獵捕和躲避獵捕,下列說法正確的是( 。
A、羚羊在奔跑過程中,血液中胰島素含量升高
B、羚羊在奔跑過程中,內環(huán)境中葡萄糖分解成丙酮酸的速率加快
C、題干中的案例說明物理信息能調節(jié)種間關系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、在食物鏈中,獅子最多獲得羚羊同化總能量的20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種遺傳病的家族系譜.據圖回答(以A、a表示有關基因):

(1)該病是由
 
染色體上的
 
性基因控制的.
(2)5號和9號的基因型分別是
 
 

(3)10號基因型是
 
,她是雜合子的概率是
 

(4)10號與一個患此病的男性結婚,則不宜生育,因為他們生出病孩的概率為
 

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