分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示1細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13游離的核糖體、14液泡、15附著型核糖體、16液泡膜.
解答 解:(1)如果將該細(xì)胞放入0.3mol/L的,起初細(xì)胞會(huì)因失水而出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,在細(xì)胞失水的同時(shí),KNO3溶液中的K+、NO3-可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞液的濃度逐漸增大,進(jìn)而細(xì)胞由失水轉(zhuǎn)變?yōu)槲,質(zhì)壁分離又自動(dòng)復(fù)原.
(2)人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,決定其同化方式為異養(yǎng)型,其沒(méi)有線粒體,決定其異化方式為厭氧型.
(3)植物根尖分生區(qū)細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力,發(fā)育不成熟,沒(méi)有液泡,同時(shí)根部細(xì)胞也沒(méi)有葉綠體,因此,如果該圖為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有的細(xì)胞器為葉綠體和液泡.
(4)染色質(zhì)是在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀,容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu),染色質(zhì)的化學(xué)組成為DNA和蛋白質(zhì).
(5)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.因此,分泌蛋白在核糖體合成后,分泌依次經(jīng)過(guò)的圖示細(xì)胞結(jié)構(gòu)是12→5→1.
故答案為:
(1)質(zhì)壁分離及復(fù)原
(2)線粒體
(3)葉綠體、液泡
(4)染色質(zhì) DNA和蛋白質(zhì)
(5)12→5→1
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭 表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中雪兔和狼之間的關(guān)系稱為 .
(2)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性 ,因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng) .
(3)圖乙中 A、B、C、D 合稱為 ,碳在其內(nèi)以 的形式進(jìn)行流動(dòng).
(4)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”、“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“飛蛾撲火”分別體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能.
(5)在利用天敵控制植物害蟲與噴施農(nóng)藥相比,其優(yōu)點(diǎn)包括:①能夠更有效控制害蟲數(shù)量,② 等.
(6)假如北極狐的食物來(lái)自雷鳥,來(lái)自植物,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為 10%,從消 費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為 20%,如果一定時(shí)期內(nèi),北極狐種群增加的重量為80克,那么直接消耗雷鳥為 克,消耗植物總質(zhì)量為 克.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 無(wú)絲分裂 | C. | 減數(shù)分裂 | D. | 二分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a→A 的過(guò)程在 HIV 的核糖體上完成 | |
B. | B 徹底水解可產(chǎn)生磷酸、核糖和 A、G、T、C 四種堿基 | |
C. | a 與 a 之間通過(guò)“-NH-COOH-”相連接 | |
D. | HIV 的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子 B 中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該載體不一定能催化ATP水解,但一定能促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)轉(zhuǎn) | |
B. | Na+和K+通過(guò)Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式分別是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與Na+和K+通過(guò)Na+-K+泵跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/td> | |
D. | Na+-K+泵對(duì)維持動(dòng)物細(xì)胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二者都來(lái)自早期胚胎細(xì)胞 | B. | 所含的遺傳信息完全相同 | ||
C. | 細(xì)胞的形態(tài)不同但結(jié)構(gòu)相似 | D. | 所含的蛋白質(zhì)種類完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體具有內(nèi)外兩層膜,內(nèi)膜折疊成嵴,使內(nèi)膜的表面積大大增加,有利于有氧呼吸 | |
B. | 線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶 | |
C. | 線粒體可被健那綠染成灰綠色 | |
D. | 人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 | B. | 鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性 | ||
C. | 花青素不溶于水而溶于鹽酸 | D. | 細(xì)胞壁被鹽酸破壞 |
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