圖一表示生長素濃度對植物根和莖生長的影響曲線圖，圖二表示重力影響生長素的分布而導(dǎo)致根和莖的生長示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）根和莖生長的最適生長素濃度分別為
 
、
 
．
（2）當(dāng)生長素濃度為10-6mol/L時，對植物根、莖生長的影響分別是
 
、
 
．
（3）圖二實驗現(xiàn)象說明了
 
．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及葉片的年齡有關(guān)，其中根對生長素濃度最敏感，芽其次，莖再次．
將植物水平放置時，由于重力的作用使生長素向近地一側(cè)運輸，使生長素濃度d＞c、b＞a，由于根對生長素濃度敏感，高濃度時生長反而受到抑制；而莖對生長素濃度不敏感，濃度高生長反而更快．
解答： 解：（1）根據(jù)題意和圖示分析可知：根和莖生長的最適生長素濃度分別為10-10mol/L和10-4mol/L．
（2）當(dāng)生長素濃度為10-6mol/L時，根據(jù)題意和圖示分析可知：對植物根、莖生長的影響分別是抑制和促進作用．
（3）莖向上彎曲生長，反映了生長素的促進生長作用；根的近地側(cè)由于生長素濃度過高抑制根的生長，遠地側(cè)生長素濃度低，促進生長，所以根的向地生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性的特點．
故答案為：
（1）10-10mol/L 10-4mol/L
（2）抑制    促進
（3）生長素的生理作用具有兩重性
點評：本題考查生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況、生長素的作用及作用的兩重性，要求考生識記生長素的運輸，明確重力因素會影響生長素的分布，使近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè)；其次要求考生掌握生長素作用的兩重性，能準(zhǔn)確判斷圖中根和莖的生長情況．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將某細菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖．

（1）獲取A的方法目前常用的有三種：一是從
 
獲��；二是利用
 
的原理，通過
 
技術(shù)擴增；三是通過DNA合成儀用化學(xué)方法直接人工合成．
（2）完成A和B的拼接必須要用
 
酶和
 
酶，構(gòu)建的C通常稱為
 
，它的組成中，
 
是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，
 
的作用是為了鑒別受體細胞是否含有A．
（3）常用Ca2+處理D，其目的是使其成為
 
細胞．
（4）目的基因可以在受體細胞中得到表達，是因為不同生物
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人參是一種藥用價值比較高的陰生植物，．回答以下問題：
（1）為成功培育某優(yōu)良品質(zhì)的人參，科研人員對人參的最適環(huán)境因素進行實驗探究．下圖1為探究人參的最適宜光照強度的密閉裝置圖，其中緩沖液可以使密閉容器中的CO2濃度始終保持在0.03%．
①該實驗的自變量是
 
．
②該實驗的無關(guān)變量有
 
（至少答出2種）．
③根據(jù)實驗結(jié)果繪制的曲線圖，如圖2所示．圖中A點，人參根尖細胞內(nèi)合成ATP的場所有
 

 
；限制圖中B點繼續(xù)增長的環(huán)境因素主要是
 
；圖中C點以后，人參葉肉細胞內(nèi) CS+CO2
酶
2C3的反應(yīng)速率會
 
（填“增大”、“不變”或“減小”）．

（2）如要確定該人參是幾倍體及細胞內(nèi)染色體數(shù)，可選擇該人參的根尖分生區(qū)細胞做相關(guān)實驗，顯微鏡視野中的最佳目標(biāo)是
 
（時期）的細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予三位發(fā)現(xiàn)大腦“內(nèi)置GPS”的科學(xué)家．大腦定位系，統(tǒng)的一個關(guān)鍵組成部分是“網(wǎng)格細胞”，這種神經(jīng)細胞的興奮能形成坐標(biāo)系，可以精確定位和尋找路徑．回答下列問題：

（1）“網(wǎng)格細胞”與其他細胞之間形成的突觸，在結(jié)構(gòu)上包括
 
、
 
和：
 
部分．
（2）乙酰膽堿是一種不可“回收”的神經(jīng)遞質(zhì)，在突觸位置能與之特異性結(jié)合的物質(zhì)有
 
 和
 
．
（3）在一個反射弧中，“網(wǎng)格細胞’’所處的“環(huán)節(jié)’’為
 
．吃辣椒時，從舌頭接觸辣椒到產(chǎn)生辣
覺的過程能否稱為一個反射活動？
 
．辣覺形成的部位是
 
．
（4）興奮在離體神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)具有
 
 性，請在右側(cè)的神經(jīng)纖維上繪制出膜內(nèi)外正負電位、
局部電流的方向及興奮的傳導(dǎo)方向．

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科目：高中生物 來源： 題型：

屬于后天性行為的是（　　）
A、某些昆蟲（如蛾）的趨光性
B、雞用爪扒地覓食
C、人的眨眼反射
D、哺乳動物哺育后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時，葉片需要用酒精進行脫色處理，實驗結(jié)果是綠色主要分布在細胞質(zhì)，紅色主要分布在細胞核
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個細胞中的染色體數(shù)目
D、若要觀察小麥根毛細胞能否發(fā)生質(zhì)壁分離，調(diào)節(jié)顯微鏡時應(yīng)使用小光圈或平面反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、水稻主動吸收Si需要根細胞膜上的載體協(xié)助
B、核孔是細胞核和細胞質(zhì)之間進行物質(zhì)交換的通道
C、核糖體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D、高等動植物細胞都有但功能有所不同的細胞器是高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物個體發(fā)育的敘述中，正確的是（　�。�
A、被子植物個體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育
B、高等植物個體發(fā)育的起點是種子
C、個體發(fā)育是精子和卵細胞結(jié)合，并發(fā)育成具有繁殖能力的新個體的過程
D、高等動物的個體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為高等動物細胞及細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）在圖細胞的各種結(jié)構(gòu)中，高等植物細胞沒有的是[⑨]
 
．
（2）若圖為心肌細胞，細胞中的細胞器[
 
]較多（相對于骨骼肌細胞），該結(jié)構(gòu)的主要功能是進行
 
．
（3）若圖甲是人的唾液腺細胞，讓該細胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，在一定時間內(nèi)，放射性同位素會依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位？[⑩]→[
 
]
 
→[
 
]
 
→細胞膜．成熟蛋白最終在[
 
]
 
中形成．
（4）用吡羅紅甲基綠染色劑對圖甲細胞染色后，用顯微鏡看到細胞核顯綠色，細胞質(zhì)顯紅色，這反映了
 
和
 
在細胞中的分布情況．

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