育種上可以提高突變率,在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異的方法是(  )
A、單倍體育種B、多倍體育種
C、雜交育種D、誘變育種
考點(diǎn):誘變育種
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、單倍體育種一般需要兩年,可以獲得的優(yōu)良純種比較少,A錯(cuò)誤;
B、多倍體育種優(yōu)點(diǎn)是果實(shí)大,莖稈粗壯,有機(jī)物含量高,缺點(diǎn)是一般晚熟,且可育性差,B錯(cuò)誤;
C、雜交育種需要的時(shí)間長,且需及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀,C錯(cuò)誤;
D、誘變育種的優(yōu)點(diǎn)是變異頻率高,育種技術(shù)簡單,速度快,可大幅度改良某些性狀,變異范圍廣等,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查誘變育種、基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

興奮劑工作在2010年廣州亞運(yùn)會(huì)上獲得了很大的成就.其中基因興奮劑的工作耗費(fèi)了大量精力,基因興奮劑是注入運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)新的基因,以提高運(yùn)動(dòng)員的成績,從變異角度分析此方式屬于( 。
A、基因突變B、基因重組
C、細(xì)胞癌變D、染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素的闡述,正確的選項(xiàng)是( 。
①激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官      ②激素是有機(jī)分子
③激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的多種生命活動(dòng)      ④激素是信息分子.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

用x射線照射某植物幼苗誘發(fā)基因突變,X射線最有可能起作用過程是( 。
A、有絲分裂B、無絲分裂
C、受精作用D、減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn),如圖中箭頭所指,如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷,則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長度的DNA片段.現(xiàn)在多個(gè)上述線性DNA分子,若在每個(gè)DNA分子上至少有2個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的DNA片段種類數(shù)是
( 。
A、4B、7C、9D、10

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于制作果酒、果醋和腐乳的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在果酒發(fā)酵后期擰松瓶蓋的間隔時(shí)間可延長
B、條件適宜時(shí)醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸
C、果酒發(fā)酵過程中酵母菌種群密度不斷增加
D、在制作腐乳碼放豆腐時(shí),要留出縫隙促進(jìn)毛霉等微生物的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某一種群中隨機(jī)的抽出100個(gè)個(gè)體,測得某種性狀的基因型為DD、Dd、dd的個(gè)體所占比例為10%、85%、5%,但是由于某種環(huán)境的變化,基因型為dd的個(gè)體被逐漸淘汰.在這個(gè)種群中,D、d的基因頻率分別是( 。
A、55.3%,44.7%
B、52.5%,47.5%
C、47.5%,52.5%
D、55%,45%

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群和群落是生態(tài)學(xué)研究的重要生命系統(tǒng).下列關(guān)于種群、群落的說法正確的是(  )
A、研究固著礁石上的貝類的豐富度和種群密度,可以使用樣方法
B、可可西里平均每平方公里分布兩頭藏羚羊,反映了群落的豐富度
C、高山不同海拔位置所分布的植被類型不同,反映了群落的垂直結(jié)構(gòu)
D、自然狀態(tài)下的群落演替是有方向的,最終形成穩(wěn)定性高的森林群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答問題:
(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜的基本骨架是
 
,由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如圖1所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
,由此較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性.
(3)科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱作“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過,物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
,體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性.若將線粒體的蛋白質(zhì)提取出來,脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無法完成其生理功能,說明
 
是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ).

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