分析 1、植物組織培養(yǎng)的過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進一步發(fā)育植株(新植體).
2.實驗室常用的消毒方法
煮沸消毒;化學藥物消毒;紫外線消毒.
3.實驗室常用的滅菌方法
①灼燒滅菌:將微生物的接種工具,如接種環(huán)、接種針或其他金屬工具,直接在酒精燈火焰的充分燃燒層灼燒,可以迅速徹底地滅菌,此外,在接種過程中,試管口或瓶口等容易被污染的部位,也可以通過火焰燃燒來滅菌;
②干熱滅菌:能耐高溫的,需要保持干燥的物品,如玻璃器皿(吸管、培養(yǎng)皿)和金屬用具等,可以采用這種方法滅菌;
③高壓蒸汽滅菌:將滅菌物品放置在盛有適量水的高壓蒸汽滅菌鍋內,為達到良好的滅菌效果,一般在壓力為100 kPa,溫度為121℃的條件下,維持15~30 min.
4、微生物常見的接種的方法:
①平板劃線法:將已經熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經培養(yǎng)后可形成單個菌落.
解答 解:(1)微生物培養(yǎng)中,對培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌.在植物組織培養(yǎng)的過程中,也要對外植體等進行一序列的消毒、滅菌處理,并且要求無菌操作,原因是外植體體積小、抗性差、微生物會與外植體爭奪培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質、微生物有可能產生對組織培養(yǎng)有害的物質等.
(2)為了從樣本中獲取某種致病菌單菌落,常見的接種方法有平板劃線法、稀釋涂布法將.
(3)細菌計數(shù),由于兩個或多個細菌連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落,因此根據培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計算得出的數(shù)目往往比實際數(shù)目低.
(4)為檢測尿素分解菌的存在與否,在以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,如果存在尿素分解菌,則指示劑將變紅色.
故答案為:
(1)高壓蒸汽滅菌 外植體體積小、抗性差;微生物會與外植體爭奪培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質;微生物有可能產生對組織培養(yǎng)有害的物質(任意答出兩條即可)
(2)平板劃線 稀釋涂布
(3)當兩個或多個細菌連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落
(4)選擇 酚紅 紅
點評 本題主要考查植物組織培養(yǎng)技術、消毒和滅菌的方法、接種方法等知識,意在強化學生對相關實驗操作的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)正常細胞內K+濃度約為細胞外的30倍,細胞外Na+濃度約為細胞內的12倍。當細胞內外的Na+濃度差、K+濃度差減小時,細胞膜上的Na+/K+-ATP酶發(fā)揮作用,這種酶可以通過水解ATP,將細胞內的Na+移出膜外,將細胞外的K+移入膜內。具體過程如圖1所示:
(1)膜內外Na+具有濃度差,與膜的________性有關。Na+/K+-ATP酶將細胞內的Na+移出膜外的跨膜運輸方式是________。
(2)在運輸Na+和K+的過程中,Na+/K+-ATP酶的________發(fā)生改變,有利于與離子的結合與分離。
(3)比較圖2和圖3,當Na+和K+________濃度差流過Na+/K+-ATP酶時,將ADP合成ATP,說明進行ATP合成或分解的反應條件取決于________。
(4)生物膜系統(tǒng)能維系細胞內活動的有序性,體現(xiàn)了它具有的作用是________________
________________。線粒體內膜上主要完成類似圖________(填編號)的過程。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南師大附中高三上學期第二次月考試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
變異是生物的基本特征之一,下列屬于細菌可遺傳變異的來源是
A.基因突變
B.染色體變異
C.環(huán)境條件的變化
D.核糖體數(shù)量增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP釋放能量往往與某些放能反應相關聯(lián) | |
B. | 光反應產物中只有ATP是碳反應中將二氧化碳還原為糖的能源物質 | |
C. | ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成 | |
D. | 細胞連續(xù)分裂時,伴隨著ATP-ADP循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物甲和乙都是二倍體生物,且體細胞中都含有18條染色體,所以他們屬于同一物種 | |
B. | 若甲和乙雜交得到的受精卵,在發(fā)育初期來自甲的染色體全部丟失,而乙的染色體全部保留,則繼續(xù)發(fā)育成的植株是單倍體 | |
C. | F1植株丙發(fā)生的染色體變化,能決定生物進化的方向 | |
D. | 秋水仙素通過促進著絲點分裂,使染色體數(shù)目加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將腐乳坯堆積起來會導致堆內溫度升高,影響毛霉生長 | |
B. | 腐乳坯若被細菌污染,則腐乳坯表面會出現(xiàn)黏性物 | |
C. | 勤向腐乳坯表面噴水,有利于毛霉菌絲的生長 | |
D. | 裝壇階段加入料酒,可有效防止雜菌污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以同一株植物的葉片和花藥為材料培育的植株基因型相同 | |
B. | 培養(yǎng)過程中應給予適當光照以促進愈傷組織的光合作用 | |
C. | 用密封的塑料薄膜包裝好“人工種子”有利于長期保存和運輸 | |
D. | 培養(yǎng)“脫毒苗”時應盡量選擇植物幼嫩的莖尖或芽尖為材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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