下表是植物組織培養(yǎng)時,相關(guān)激素的使用情況及實驗結(jié)果。下列敘述錯誤的是 
激素使用情況實驗結(jié)果
先使用生長素,后使用細胞分裂素有利于細胞分裂,但細胞不分化
先使用細胞分裂素,后使用生長素細胞既分裂也分化
同時使用,且比例適中促進愈傷組織的形成
同時使用,且生長素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時使用,且細胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成


  1. A.
    從表中信息可知,不同激素的使用順序影響植物細胞的發(fā)育方向
  2. B.
    從表中信息可知,不同激素用量比例影響植物細胞的發(fā)育方向
  3. C.
    在植物組織培養(yǎng)中,生長素的主要作用是促進細胞的生長、分裂和分化
  4. D.
    在生長素存在的情況下,細胞分裂素的作用呈現(xiàn)減弱趨勢
D
試題分析:如先使用生長素,后使用細胞分裂素,則有利于細胞的分裂,但細胞不分化,
表明在生長素存在的情況下,細胞分裂素的作用呈現(xiàn)加強趨勢,D錯誤。
考點:植物組織培養(yǎng)時激素的作用。
點評:本題設(shè)計較為巧妙,考查學(xué)生分析問題的能力,基本知識必須扎實。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省實驗中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下表是植物組織培養(yǎng)時,相關(guān)激素的使用情況及實驗結(jié)果。下列敘述錯誤的是 

激素使用情況
實驗結(jié)果
先使用生長素,后使用細胞分裂素
有利于細胞分裂,但細胞不分化
先使用細胞分裂素,后使用生長素
細胞既分裂也分化
同時使用,且比例適中
促進愈傷組織的形成
同時使用,且生長素用量較高
有利于根的分化、抑制芽的形成
同時使用,且細胞分裂素用量較高
有利于芽的分化、抑制根的形成
A.從表中信息可知,不同激素的使用順序影響植物細胞的發(fā)育方向
B.從表中信息可知,不同激素用量比例影響植物細胞的發(fā)育方向
C.在植物組織培養(yǎng)中,生長素的主要作用是促進細胞的生長、分裂和分化
D.在生長素存在的情況下,細胞分裂素的作用呈現(xiàn)減弱趨勢

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省高二第二學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是植物組織培養(yǎng)時,相關(guān)激素的使用情況及實驗結(jié)果。下列敘述錯誤的是

激素使用情況

實驗結(jié)果

先使用生長素,后使用細胞分裂素

有利于細胞分裂,但細胞不分化

先使用細胞分裂素,后使用生長素

細胞既分裂也分化

同時使用,且比例適中

促進愈傷組織的形成

同時使用,且生長素用量較高

有利于根的分化、抑制芽的形成

同時使用,且細胞分裂素用量較高

有利于芽的分化、抑制根的形成

A.從表中信息可知,不同激素的使用順序影響植物細胞的發(fā)育方向

B.從表中信息可知,不同激素用量比例影響植物細胞的發(fā)育方向

C.在植物組織培養(yǎng)中,生長素的主要作用是促進細胞的生長、分裂和分化

D.在生長素存在的情況下,細胞分裂素的作用呈現(xiàn)減弱趨勢

 

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下表是植物組織培養(yǎng)時,相關(guān)激素的使用情況及實驗結(jié)果。下列敘述錯誤的是 

激素使用情況

實驗結(jié)果

先使用生長素,后使用細胞分裂素

有利于細胞分裂,但細胞不分化

先使用細胞分裂素,后使用生長素

細胞既分裂也分化

同時使用,且比例適中

促進愈傷組織的形成

同時使用,且生長素用量較高

有利于根的分化、抑制芽的形成

同時使用,且細胞分裂素用量較高

有利于芽的分化、抑制根的形成

A.從表中信息可知,不同激素的使用順序影響植物細胞的發(fā)育方向

B.從表中信息可知,不同激素用量比例影響植物細胞的發(fā)育方向

C.在植物組織培養(yǎng)中,生長素的主要作用是促進細胞的生長、分裂和分化

D.在生長素存在的情況下,細胞分裂素的作用呈現(xiàn)減弱趨勢

 

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科目:高中生物 來源:模擬題 題型:填空題

(附加題)下表是植物組織培養(yǎng)時,相關(guān)激素的使用情況及實驗結(jié)果;卮鹨韵聠栴}:
(1)從表中可以看出,______和______均影響植物細胞的發(fā)育方向。
(2)如果激素X是生長素,則在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是_______,激素Y是________。
(3)與有性生殖相比,植物組織培養(yǎng)得到的試管苗在遺傳方面的優(yōu)點是______。

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