A. | 大腸桿菌轉(zhuǎn)運RNA與氨基酸的結合發(fā)生在核糖體上 | |
B. | 葉綠體是所有生物進行光合作用的場所 | |
C. | 吞噬細胞與肌肉細胞相比,溶酶體的含量較多 | |
D. | 核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器 |
分析 轉(zhuǎn)運RNA是具有攜帶并轉(zhuǎn)運氨基酸功能的一類小分子核糖核酸,一般tRNA可以在細胞質(zhì)中與相應氨基酸結合,然后攜帶到核糖體上進行蛋白質(zhì)的合成.
葉綠體是綠色植物進行光合作用的細胞器,能夠進行光合作用的還有藍藻,但是藍藻屬于原核生物,細胞中沒有葉綠體,但是有與光合作用有關的葉綠素等.
核糖體是真核細胞和原核細胞共有的細胞器,而病毒沒有細胞結構,也沒有任何細胞器.
解答 解:A、tRNA在細胞質(zhì)中與相應氨基酸結合,然后攜帶到核糖體上進行蛋白質(zhì)的合成.A錯誤;
B、原核細胞沒有葉綠體,也可能進行光合作用,如藍藻,B錯誤;
C、吞噬細胞能吞噬和處理病菌,因此與肌肉細胞相比,吞噬細胞含有較多的溶酶體,C正確;
D、噬菌體是病毒,沒有核糖體,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了蛋白質(zhì)的合成、原核細胞和真核細胞的結構、高爾基體的功能等相關知識,意在考查考生的識記能力和知識網(wǎng)絡構建的能力,難度不大.考生要識記藍藻是能夠進行光合作用的原核生物,高爾基體與細胞壁的形成有關;并且明確病毒沒有細胞結構,只有蛋白質(zhì)和核酸兩種成分.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 德國施萊登、施旺最初提出的細胞學說,認為所有細胞都是由老細胞分裂產(chǎn)生 | |
B. | 羅伯特森觀察到細胞膜為“亮-暗-亮”三層,認為細胞膜的結構為“脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)” | |
C. | 魯賓和卡門研究出光合作用釋放的O2中的O全來自于CO2 | |
D. | 切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)單體為核糖核苷酸的多聚體也是酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑥ | B. | ①③④⑥ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ③⑦⑨ | C. | ③④⑧ | D. | ①④⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細胞中的DNA攜帶的基因是不同的 | |
B. | 不同細胞中氨基酸脫水縮合的場所方式不同 | |
C. | 同一種tRNA在不同細胞中攜帶的氨基酸不完全相同 | |
D. | 不同細胞中相同DNA轉(zhuǎn)錄出的mRNA不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和乙烯對該植物開花的影響具有兩重性 | |
B. | 生長素和乙烯在調(diào)控該植物開花方面具有協(xié)同作用 | |
C. | 生長素通過影響基因A的表達影響乙烯的合成 | |
D. | 該植物的開花,根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精原細胞數(shù)量增加是通過有絲分裂產(chǎn)生的 | |
B. | 精原細胞中的染色體數(shù)目與體細胞數(shù)目相同 | |
C. | 精原細胞是沒有分化的細胞 | |
D. | XY型生物正常的精原細胞中一定含有2條性染色體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高一下學期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
某同學用30%的蔗糖溶液來處理某生物細胞,在操作步驟完全正確的情況下,細胞沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。試分析該同學所使用的實驗材料可能是( )
①根尖分生區(qū)細胞
②動物細胞
③死細胞
④去除了細胞壁的植物細胞
A.②④ B.①②④
C.②③④ D.①②③④
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