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玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花.在一個育種實驗中,選取A、B植株進行了如圖所示的三組實驗.據圖回答有關問題:
(1)實驗一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗三:將植株
 
的花粉傳授到植株
 
的另一雌花序上.
上述三組實驗,各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數如表所示:
實驗黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386
(2)在玉米粒顏色這一對相對性狀中,隱性性狀是
 
,判斷的理由是
 

(3)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,那么植株A的基因型為
 
,實驗一中,子代黃色玉米粒中雜合子占
 

(4)在自然狀態(tài)下,實驗二得到的玉米粒中往往混有黃色的,試分析原因:
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:從雜交實驗示意圖可以看出,實驗一為植株A自交,結果為紫紅色:黃色≈3:1,可確定紫紅色為顯性性狀,黃色為隱性性狀;植株A的遺傳因子組成為Gg;實驗二為植株B自交,結果為黃色玉米粒,可確定植株B的遺傳因子組成為gg;實驗三中植株A和植株B雜交,得到后代紫紅色:黃色≈1:1,為測交實驗,可進一步確定上述遺傳因子組成的推斷是正確的.
解答: 解:(1)根據題意和圖示分析可知:實驗三中,將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.
(2)由實驗一可知,植物A自交,后代出現(xiàn)性狀分離且黃:白≈3:1,所以可判斷在玉米粒顏色這一對相對性狀中,隱性性狀是白粒.
(3)根據實驗一為植株A自交,結果為紫紅色:黃色≈3:1,如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,那么植株A的基因型為Gg.實驗一中,子代黃色玉米粒中雜合子占
2
3

(4)由于玉米植株可借助風、蟲等進行異花傳粉,所以在自然狀態(tài)下,實驗二得到的玉米粒中往往混有黃色的.
故答案為:
(1)A    B
(2)白粒 由實驗一可知,植物A自交,后代出現(xiàn)性狀分離且黃:白≈3:1 
(3)Gg    
2
3

(4)玉米植株可借助風、蟲等進行異花傳粉
點評:本題考查基因分離規(guī)律的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.難度中等,屬于考綱理解層次,要求學生理解雜交的實質以及如何判斷顯隱性性狀.
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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆種子萌發(fā)過程中的吸水過程分為I、Ⅱ、Ⅲ三個階段,三個階段吸水的特點如圖所示.科學家研究發(fā)現(xiàn),在第Ⅱ階段種子O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,而在第Ⅲ階段O2的吸收就顯著增加.下列有關種子萌發(fā)初期生理變化的說法錯誤的是(  )
A、第I階段吸水與蛋白質、淀粉等物質有關
B、第Ⅱ階段呼吸作用強度最弱
C、第Ⅱ階段吸水緩慢或基本停止
D、種子萌發(fā)時有機物種類增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀30年代建立的細胞學說的最主要的意義是( 。
A、證明病毒不具有細胞結構
B、使人們對生物體的結構認識進入微觀領域
C、揭示細胞統(tǒng)一性和生物結構統(tǒng)一性
D、發(fā)現(xiàn)動、植物細胞的不同之處

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有兩瓶世代連續(xù)的果蠅,甲瓶中的個體全為灰身,乙瓶中的個體既有灰身也有黑身.讓乙瓶中的全部灰身果蠅與異性黑身果蠅交配,若后代都不出現(xiàn)性狀分離則可以認為( 。
A、甲瓶中果蠅為乙瓶中果蠅的親本,乙瓶中灰身果蠅為雜合子
B、甲瓶中果蠅為乙瓶中果蠅的親本,乙瓶中灰身果蠅為純合子
C、乙瓶中果蠅為甲瓶中果蠅的親本,乙瓶中灰身果蠅為雜合子
D、乙瓶中果蠅為甲瓶中果蠅的親本,乙瓶中灰身果蠅為純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)系統(tǒng)中能量流經初級消費者的說法正確的是( 。
A、初級消費者攝入的能量有10%~20%流到次級消費者
B、初級消費者用于生長發(fā)育和繁殖的能量等于次級消費者同化的能量
C、初級消費者將用于生長發(fā)育和繁殖的能量的一部分用于呼吸作用消耗
D、初級消費者同化的能量是流經該營養(yǎng)級的總能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質流,圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內,種群密度對種群的出生率和死亡率的影響.圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程,圖中字母表示所含的能量.請回答下列問題:

(1)由圖甲分析,無機環(huán)境中的物質和能量主要是通過
 
進入生物群落,圖中“→”表示的是
 
;物質可以反復利用的原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經過呼吸作用將有機物分解為無機物,無機物可被生物群落重新利用
(2)由圖乙可知,種群密度在
 
點時,種群數量的增長速率最大;在
 
點時,表示達到種群的環(huán)境容納量(K值).
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產者吸收的CO2
 
(大于/等于/小于)整個生物群落排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強.在圖丙中,植食動物糞便中的能量可用
 
(填字母)來表示,植物光合作用積累的有機物中的能量應
 
(小于,等于,大于)輸入第一營養(yǎng)級的能量.若從c、e、g、h、i中選擇若干字母,用式子來表示植物光合作用積累的有機物中的能量,則應表示為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是基因工程中經常使用的用來運載目的基因的載體( 。
A、細菌質粒
B、噬菌體
C、動植物病毒
D、細菌核區(qū)的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人(B)對苯硫脲感覺味苦,對苯硫脲沒有味覺叫味盲(b).若幾對夫婦子代味盲率分別是25%、50%、100%,則雙親的遺傳因子組成依次是( 。
①BB×BB;、赽b×bb;、跙B×bb; ④Bb×Bb; ⑤Bb×bb;、轇B×Bb.
A、①③④B、④②⑤
C、⑤④②D、④⑤②

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科目:高中生物 來源: 題型:

應用生物工程技術獲得人們需要的生物新品種或新產品,是生物科學技術轉化為生產力的重要體現(xiàn).
請回答下列問題:
(1)在培育轉基因牛的過程中,核心步驟是
 
.在基因表達載體中,目的基因的首端必須含有
 
,它是
 
識別和結合的部位.
(2)動物細胞培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)環(huán)境中除須提供O2外還須混入一定量的CO2,CO2的主要作用是
 
.為保證被培養(yǎng)的動物細胞處于無菌、無毒的環(huán)境,可以在細胞培養(yǎng)液中添加一定量的
 
,以防培養(yǎng)過程中的污染.
(3)單克隆抗和血清抗體相比較,其最主要的優(yōu)點在于
 

(4)植物組織培養(yǎng)的關鍵步驟為
 
 

(5)動物體細胞核移植技術得到的動物,稱為
 
動物,試管動物需要通過
 
、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植步驟獲得.
(6)生態(tài)工程建設所遵循的基本原理有:物質循環(huán)再生原理、
 
原理、
 
原理、整體性原理和系統(tǒng)學和工程學原理.

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