某科研單位研制出一種新型藥物P,能有效抑制肝癌細(xì)胞的增殖,但不知道對(duì)造血干細(xì)胞的增殖是否有副作用.為驗(yàn)證其療效并探究其副作用,請(qǐng)你利用以下材料和用具,完成實(shí)驗(yàn)步驟,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄表,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料和用具:已知起始數(shù)量的肝癌細(xì)胞和造血干細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、用生理鹽水配置的藥物P、生理鹽水、培養(yǎng)瓶、CO2培養(yǎng)箱等.(要求與說(shuō)明:提供的細(xì)胞均具有分裂能力,只進(jìn)行原代培養(yǎng)且條件適宜,肝癌細(xì)胞與造血干細(xì)胞的具體計(jì)數(shù)方法不作要求.)
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:①取四個(gè)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)瓶,分別標(biāo)號(hào)為A、B、C、D,
 

②每組取樣觀察、計(jì)數(shù)并記錄各組細(xì)胞數(shù)目.
 

④將上述細(xì)胞培養(yǎng)瓶放在CO2培養(yǎng)箱中,在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
 

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表.
 

②請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果:若藥物P只對(duì)肝癌細(xì)胞有效,則結(jié)果為
 
;若藥物P對(duì)造血干細(xì)胞也有作用,則結(jié)果為
 
考點(diǎn):惡性腫瘤的防治,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循對(duì)照性原則、單一變量原則和等量性原則,本實(shí)驗(yàn)的單一變量:加不加新型治癌藥物P.設(shè)置兩組:加新型治癌藥物X的為實(shí)驗(yàn)組,不加新型治癌藥物P的為對(duì)照組.
解答: 解:I、為了驗(yàn)證其療效并探究其副作用,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循對(duì)照性原則、單一變量原則和等量性原則,本實(shí)驗(yàn)的單一變量:加不加新型治癌藥物P.設(shè)置兩組:加新型治癌藥物P的為實(shí)驗(yàn)組,不加新型治癌藥物P的為對(duì)照組.實(shí)驗(yàn)具體步驟如下:
②每組取樣觀察、計(jì)數(shù)并記錄各組細(xì)胞數(shù)目.
③A、C組加入適量且等量用生理鹽水配置的藥物P,B、D組加入等量的生理鹽水.
④將上述細(xì)胞培養(yǎng)瓶放在CO2培養(yǎng)箱中,在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
⑤一段時(shí)間后,再次每組取樣觀察、計(jì)數(shù)并記錄各組細(xì)胞數(shù)目.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:若A培養(yǎng)瓶細(xì)胞停止生長(zhǎng)、B培養(yǎng)瓶細(xì)胞惡性增殖,C和D培養(yǎng)瓶中細(xì)胞生長(zhǎng)情況相同,則藥物P對(duì)此類腫瘤有療效;若A、B、C和D號(hào)培養(yǎng)瓶細(xì)胞生長(zhǎng)情況相似,則藥物P對(duì)此類腫瘤無(wú)療效.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①驗(yàn)證新型藥物P對(duì)肝癌細(xì)胞療效并探究其對(duì)造血干細(xì)胞的副作用的記錄表如下:

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
若藥物P只對(duì)肝癌細(xì)胞有效,則結(jié)果為B組細(xì)胞數(shù)明顯多于A組,C、D組細(xì)胞無(wú)明顯差異;
若藥物P對(duì)造血干細(xì)胞也有作用,則結(jié)果為B組細(xì)胞數(shù)明顯多于A組,D組細(xì)胞數(shù)也明顯多于C組.
故答案是:
Ⅰ.①加入等量的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液,并向A、B加入等量且適量的肝癌細(xì)胞,向C、D中加入等量的造血干細(xì)胞.
③A、C組加入適量且等量用生理鹽水配置的藥物P,B、D組加入等量的生理鹽水.
⑤一段時(shí)間后,再次每組取樣觀察、計(jì)數(shù)并記錄各組細(xì)胞數(shù)目.
Ⅱ.


②B組細(xì)胞數(shù)明顯多于A組,C、D組細(xì)胞無(wú)明顯差異     B組細(xì)胞數(shù)明顯多于A組,D組細(xì)胞數(shù)也明顯多于C組
點(diǎn)評(píng):本題以確診腫瘤是良性還是惡性為背景,考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞周期和探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程,掌握細(xì)胞周期的概念.本題的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),要求考生遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的某些變異可通過(guò)細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來(lái)識(shí)別.甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈“、“十字形結(jié)構(gòu)“現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因,丙圖是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體在某一時(shí)期所呈現(xiàn)的形態(tài).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組
B、甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失,導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果
C、乙圖是由于四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果
D、甲、乙、丙三圖均發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果AaBbCcDdEe個(gè)體自交,那么雌雄個(gè)體的配子種數(shù)、后代表現(xiàn)型種類、基因型種類分別為多少( 。
A、32、32、243
B、32、32、32
C、16、16、81
D、16、16、16

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)畫的幾個(gè)植物細(xì)胞的示意圖,請(qǐng)回答.

(1)注明圖中各標(biāo)號(hào)所指結(jié)構(gòu)的名稱:1
 
;2
 
;3
 

(2)表示質(zhì)壁分離的正確圖解是
 

(3)發(fā)生質(zhì)壁分離的外因是
 

(4)發(fā)生質(zhì)壁分離的內(nèi)因是
 

(5)將發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中,如果不能復(fù)原,則說(shuō)明
 

(6)質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:成熟的植物細(xì)胞的
 
可以通過(guò)
 
(由
 
、
 
 
構(gòu)成)與外界環(huán)境的溶液發(fā)生滲透作用從而進(jìn)行
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種子萌發(fā)的過(guò)程中往往進(jìn)行著旺盛的細(xì)胞呼吸,但隨著氧氣含量的變化,其細(xì)胞呼吸類型會(huì)發(fā)生變化.請(qǐng)你依據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究密封容器中已萌發(fā)種子的細(xì)胞呼吸類型的變化,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期和分析.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:已萌發(fā)成功的蠶豆種子若干,如圖密封實(shí)驗(yàn)裝置(玻璃管帶刻度)兩套,清水,NaOH,燒杯等
提示:裝置內(nèi)氣壓的變化可根據(jù)有色液滴的移動(dòng)判斷,O2和CO2在清水中的溶解度忽略不計(jì),呼吸底物為葡萄糖.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將已萌發(fā)成功的蠶豆種子分成等量?jī)煞荩謩e放入上述兩套實(shí)驗(yàn)裝置中,并編號(hào)為1號(hào)、2號(hào).
(2)將盛有2mL的和2mL的溶液的兩只小燒杯分別放入1號(hào)和2號(hào)裝置內(nèi)
 

(3)將上述兩套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行密封,放入適宜且相同溫度等條件的恒溫箱中,觀察兩套密封裝置有色液滴的移動(dòng)情況.
最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 

(1)開(kāi)始時(shí),
 
;
(2)隨后,1號(hào)裝置有色液滴向左移動(dòng),2號(hào)裝置有色液滴繼續(xù)向右移動(dòng),說(shuō)明這一時(shí)段種子既進(jìn)行了有氧呼吸,又進(jìn)行了無(wú)氧呼吸.
(3)最后,分析2號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘,結(jié)果見(jiàn)下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
光照
強(qiáng)度
葉色平均葉面積(cm2氣孔密度(個(gè)?mm-2凈光合速率(μmolCO2?m-2?s-1
強(qiáng)淺綠13.6(100%)826(100%)4.33(100%)
20.3(149%)768(93%)4.17(96%)
深綠28.4(209%)752(91%)3.87(89%)
(注:括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考)
(1)CO2
 
的方式進(jìn)入葉綠體后,與
 
結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物還原的過(guò)程中需要光反應(yīng)提供的
 

(2)在弱光下,柑橘通過(guò)
 
 
方式來(lái)吸收更多的光能,以適應(yīng)弱光環(huán)境.
(3)與弱光下相比,強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)
 
,單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量
 
.對(duì)強(qiáng)光下生長(zhǎng)的柑橘適度遮陰,持續(xù)觀測(cè)葉色、葉面積和凈光合速率,這三個(gè)指標(biāo)中,最先發(fā)生改變的是
 

(4)將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后,單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖.據(jù)圖分析,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是
 
.單株鮮重在蔗糖濃度較高時(shí)會(huì)減小,從滲透作用的角度分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
.據(jù)圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí),試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
(能、不能)滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要.
(5)據(jù)圖推測(cè),若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力,應(yīng)
 
(降低,增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人們從事體力勞動(dòng)時(shí),一方面要消耗大量能量,一方面會(huì)大量出汗,此時(shí)機(jī)體通過(guò)多項(xiàng)調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,其中包括( 。
A、胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)減弱
B、胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)增強(qiáng)
C、抗利尿激素分泌增加
D、抗利尿激素分泌減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一種物質(zhì)的運(yùn)輸方式與其他三種方式不同( 。
A、根吸收礦質(zhì)元素離子
B、神經(jīng)細(xì)胞吸收葡萄糖
C、小腸對(duì)鈣的吸收
D、唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生產(chǎn)措施中與植物激素有關(guān)的是( 。
A、扦插時(shí)選擇帶有芽或幼葉的枝條
B、移栽植物時(shí)剪去部分葉片剪
C、棉花摘心,提高產(chǎn)量
D、果樹(shù)整枝修剪

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案