下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
B、兩個種群間的隔離一旦形成，種群間的個體不能進(jìn)行基因交流
C、外來物種入侵不能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D、自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致生物的定向變異
考點：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，只有當(dāng)差異達(dá)到一定程度才能導(dǎo)致生殖隔離，A錯誤；
B、地理隔離是種群間的個體無法相遇而不能基因交流，生殖隔離是種群基因庫之間的差異而不能基因交流，所以種群間隔離一旦形成，基因便不能交流，B正確；
C、外來物種入侵會改變現(xiàn)有生物的生存狀況，改變生物進(jìn)化的方向和速度，C錯誤；
D、自然選擇過程中，直接受選擇的是表現(xiàn)型，D錯誤．
故選：B．
點評：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點知識．本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1的曲線表示三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險；表乙是某一小組同學(xué)對一個乳光牙女性患者家庭成員的情況進(jìn)行調(diào)查后的記錄（空格中“√”代表乳光牙患者，“○”代表牙齒正常）．

祖父祖母外祖父外祖母父親母親姐姐弟弟女性患者
○√√○√√○○√
分析回答下列問題：
（1）圖甲中多基因遺傳病的顯著特點是
 
．
（2）圖甲中，染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險在出生后明顯低于胎兒期，這是因為
 
．克萊費爾特征患者的性染色體組成為XXY，父親色覺正常（XBY），母親患紅綠色盲（XbXb），生了一個色覺正常的克萊費爾特征患者，原因是
 
（父親/母親） 產(chǎn)生了異常的基因型為
 
的配子．
（3）請根據(jù)表統(tǒng)計的情況繪制遺傳性乳光牙遺傳系譜圖（利用圖2提供的圖例繪制）．從遺傳方式上看，該病屬于
 
遺傳�。�
（4）同學(xué)們進(jìn)一步查閱相關(guān)資料得知，遺傳性乳光牙是由于正�；蛑械�45位決定谷氨酰胺的一對堿基發(fā)生了改變，引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止而導(dǎo)致的，已知谷氨酰胺的密碼子為CAA、CAG，終止密碼子為UAA、UAG、UGA．那么，該基因突變發(fā)生的堿基對變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖平衡是人體進(jìn)行正常生命活動的前提，請分析回答有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的問題：
（1）人體感染某病毒時，胰島B細(xì)胞會被自身的免疫細(xì)胞破壞，引起Ⅰ型糖尿病，這是因為胰島B細(xì)胞含有與該病毒相似的
 
（物質(zhì)）．從免疫學(xué)角度分析，I型糖尿病是一種
 
病，據(jù)此推斷，該病可通過注射
 
治療．
（2）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水．該實驗的觀察指標(biāo)是
 
．為使實驗結(jié)果更明顯，實驗前應(yīng)使實驗大鼠處于
 
狀態(tài)．
（3）日前，中科院陳雁研究組研究闡明了糖原代謝關(guān)鍵蛋白PPP1R3G在維持葡萄糖穩(wěn)態(tài)中的作用，調(diào)節(jié)機理如圖：

小鼠試驗發(fā)現(xiàn)：饑餓時肝細(xì)胞中PPP1R3G蛋白基因的表達(dá)水平提高，使糖原合成酶（GS）的活性
 
，從而能夠在進(jìn)食后的短時間內(nèi)，快速合成肝糖原，導(dǎo)致血糖水平快速降低；進(jìn)食后該基因表達(dá)水平則降低．據(jù)此推測PPP1R3G基因的表達(dá)受
 
調(diào)控．該研究揭示了一個全新的餐后血糖調(diào)節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

寒冷刺激會引起身體發(fā)生一系列生理反應(yīng)，以維持體溫穩(wěn)定．如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機理示意圖，根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答下列問題：

（1）寒冷刺激引起身體溫度感受器產(chǎn)生興奮，沿傳入神經(jīng)傳到
 
會形成冷覺；同時興奮經(jīng)傳遞、處理，使傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，引起皮膚內(nèi)毛細(xì)血管收縮，減少皮膚散熱量．
（2）寒冷刺激產(chǎn)生的興奮通過神經(jīng)中樞作用于胰島，引起
 
分泌增加，該激素促進(jìn)
 
分解，血糖水平升高，以對抗寒冷刺激．
（3）寒冷刺激引起甲狀腺激素分泌增加，該激素會與受體
 
（填字母）結(jié)合，促進(jìn)細(xì)胞代謝．當(dāng)甲狀腺激素含量減少時，促甲狀腺激素釋放激素的分泌會增強，這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
反饋調(diào)節(jié)．
（4）胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合產(chǎn)生生理效應(yīng)，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能；如果某人體內(nèi)胰島素的功能及含量均正常，但空腹時血糖濃度仍高于正常值，據(jù)圖分析出現(xiàn)最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用的敘述正確的是（　�。�
A、在葡萄榨汁前應(yīng)先除去枝梗，再沖洗，最后榨汁備用
B、果醋制作可以在獲得果酒后進(jìn)行，也可以利用葡萄糖直接制得
C、腐乳制作的流程是：豆腐上長出毛霉、加鹵湯裝瓶、加鹽密封腌制
D、家庭制作果酒、果醋和腐乳，一般最適宜夏天制作的是果醋

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是雌雄同株植物，頂端開雄花，葉腋開雌花，既能同株傳粉，又能異株傳粉，是遺傳學(xué)理想材料．在自然狀態(tài)下，將具有一對相對性狀的純種玉米個體間行種植（不考慮變異），有關(guān)F1性狀表述合理的是（　　）
A、顯性植株所產(chǎn)生的都是顯性個體
B、隱性植株所產(chǎn)生的都是隱性個體
C、顯性植株所產(chǎn)生的既有顯性個體又有隱性個體，比例1：1
D、隱性植株所產(chǎn)生的既有顯性個體又有隱性個體，比例3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯用32P標(biāo)記的T2噬菌體與無32P標(biāo)記的大腸桿菌混合培養(yǎng)，一段時間后經(jīng)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物．下列敘述正確的是（　�。�
A、用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體可獲得被32P標(biāo)記的T2噬菌體
B、攪拌的目的是使噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與噬菌體的DNA分開
C、如果離心前保溫時間過長，會導(dǎo)致上清液中的放射性升高
D、該實驗結(jié)果說明DNA是主要遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了下列實驗．請回答下列問題：對非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖．
如圖中甲、乙、丙、丁細(xì)胞不含同源染色體的是
 
； 稱為初級精母細(xì)胞的有
 
．丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因
 
（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）胚胎工程是指對動物的早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)，如
 
、
 
、
 
、
 
等技術(shù)．
（2）在胚胎移植過程中，提供胚胎的個體稱為“
 
”，接受胚胎的個體叫“
 
”．胚胎分割時要注意將
 
均等分割，一般選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的
 
或
 
進(jìn)行分割．

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