A. | 制備原生質(zhì)體→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株 | |
B. | 制備原生質(zhì)體→誘導原生質(zhì)體融合→選擇雜種細胞→組織培養(yǎng)→雜種植株 | |
C. | 獲取細胞→原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→雜種植株 | |
D. | 獲取細胞→細胞融合→組織培養(yǎng)→雜種植株 |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高考適應性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值的關系,不正確的是
A. 種子自由水/結(jié)合水的比值,萌發(fā)時比休眠時高
B. 人體細胞內(nèi)O2/CO2的比值,線粒體內(nèi)比細胞質(zhì)基質(zhì)高
C. 神經(jīng)纖維膜內(nèi)Na +/K +的比值,動作電位時比靜息電位時高
D. 葉綠體中C5/C3的比值,停止供應CO2后比停止前高
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在提出問題時孟德爾并沒有對F1自交的后代進行統(tǒng)計學分析 | |
B. | 孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
C. | 為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 | |
D. | 孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{7}{16}$ | D. | $\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC段和JK段DNA含量增加的原因相同 | |
B. | A點與F點比較,K點與N點比較,DNA含量和染色體數(shù)量均不變 | |
C. | HI段DNA含量加倍是受精作用的結(jié)果 | |
D. | GH段的細胞中沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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