Question

某學校生物興趣小組用伊樂藻開展生物學課題研究：

I．進行光合作用的實驗：他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡。他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結果如圖1中曲線表示（伊樂藻光合速率用單位時間釋放量表示）：

II．進行呼吸作用的實驗：如圖3是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置：

（1）B點的含義是                                                 。

（2）該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結果如曲線2和曲線3，D、E、F點主要的限制因素及BC段的限制因素主要分別是               。

（3）該小組分離出伊樂藻中的葉綠體(見圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉換為                            ，由b轉移至c的物質主要包括                         。

（4）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實驗，分離出四條色素帶從上到下依次是                               。

（5）關閉活塞，在適宜溫度下，30分鐘后，讀取有色液滴向   （左/右）移動。

（6）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準確，必須進行校正。校正裝置的容器和小瓶中應分別放入_______________________________、______________________________________.

 

Answer 1

【答案】

（1）當光強為一定值時，植物光合作用速率等于呼吸作用速率（2）溫度和光照強度（3）光能→活躍的化學能  ATP、[H]（或NADPH） （4）胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b， （5）左 （6）與實驗組等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的伊樂藻   與實驗組等量的20%NaOH

【解析】

試題分析： （1）由圖可知，B點時，光合作用氧氣釋放量為0，此時光合作用速率等于呼吸作用速率。（2）由圖可知，DEF溫度不同，光合速率不同，所以限制因素主要是溫度，BC段隨光源距離變化光照強度發(fā)生較大變化，所以限制因素主要是光照強度。（3）b是類囊體膜，光反應階段將光能轉化成活路的化學能。（4）不同色素在層析液中溶解度不同，溶解度最大的擴散距離最遠，溶解度由大到小順序是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。（5）關閉活塞，伊樂藻呼吸作用產生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收使氣體體積減少，液滴左移。（6）為了使測得的有色液滴移動數(shù)值更準確，排除物理因素如氣壓、溫度的影響，需要用等量消毒的無活力（如加熱后冷卻）的伊樂藻作對照，其它裝置保持相同。

考點： 本題綜合考查光合作用與呼吸作用相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力；識圖能力和具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力。