10．請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖1，生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響具有低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)于不同器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適宜濃度不同．
（2）用根扦插繁殖時(shí)，適宜的生長(zhǎng)素濃度是10-10molL-1，處理方法是用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡根一定的時(shí)間．
（3）圖2是用甘薯莖扦插的實(shí)驗(yàn)，插條ABCD的不同情況說(shuō)明如下：A無(wú)側(cè)芽，扦插后不產(chǎn)生不定根；B有2個(gè)側(cè)芽，扦插后長(zhǎng)出少量不定根；C有四個(gè)側(cè)芽，扦插后長(zhǎng)出許多不定根；D無(wú)側(cè)芽，用一定濃度的吲哚乙酸處理下部切口后，也長(zhǎng)出了不定根．
①根據(jù)A、B、C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能夠提出的問(wèn)題影響扦插枝條生根的原因是什么？；針對(duì)該問(wèn)題，你做出的假說(shuō)是側(cè)芽可能產(chǎn)生某種物質(zhì)并向下運(yùn)輸，促進(jìn)生根．．
②本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是側(cè)芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素或和生長(zhǎng)素具有相同作用的物質(zhì)向下運(yùn)輸，促進(jìn)生根．．

分析 本題是對(duì)生長(zhǎng)素的作用和生長(zhǎng)素作用的兩重性考查，回憶生長(zhǎng)素的生理作用和生長(zhǎng)素作用的兩重性的曲線(xiàn)模型，然后根據(jù)題干信息分析各小題進(jìn)行解答．

解答 解：（1）據(jù)圖1分析，生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響具有低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)的特點(diǎn)，同一植物的不同器官生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度不同．
（2）圖1中促進(jìn)扦插枝條生根的最適宜濃度為10-10molL-1，具體的方法是用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡根一定的時(shí)間．
（3）據(jù)圖2分析，A無(wú)側(cè)芽，扦插后不產(chǎn)生不定根；B有2個(gè)側(cè)芽，扦插后長(zhǎng)出少量不定根；C有四個(gè)側(cè)芽，扦插后長(zhǎng)出許多不定根；D無(wú)側(cè)芽，用一定濃度的吲哚乙酸處理下部切口后，也長(zhǎng)出了不定根，所以可以提出的問(wèn)題是：影響扦插枝條生根的原因是什么？可以假設(shè)側(cè)芽可能產(chǎn)生某種物質(zhì)并向下運(yùn)輸，促進(jìn)生根．最終能夠得出的結(jié)論是側(cè)芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素或和生長(zhǎng)素具有相同作用的物質(zhì)向下運(yùn)輸，促進(jìn)生根．
故答案為：
（1）低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)   不同
（2）10-10    用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡根一定的時(shí)間
（3）①影響扦插枝條生根的原因是什么？側(cè)芽可能產(chǎn)生某種物質(zhì)并向下運(yùn)輸，促進(jìn)生根
②側(cè)芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素或和生長(zhǎng)素具有相同作用的物質(zhì)向下運(yùn)輸，促進(jìn)生根

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生長(zhǎng)素的生理作用的兩重性及其在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素的生理作用兩重性的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列內(nèi)容中，與減數(shù)分裂的第一次分裂相對(duì)應(yīng)的變化順序是（　�。�
①染色體復(fù)制  ②同源染色體分離  ③著絲點(diǎn)分裂④同源染色體交叉互換  ⑤同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體．
A．①⑤④②B．⑤④②③C．①③②D．③②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．自然條件下，哺乳動(dòng)物不發(fā)生孤雌生殖．2014年3月，云南農(nóng)大科研團(tuán)隊(duì)把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行人為的孤雌激活處理，使其發(fā)育成胚胎，移植到代孕母豬體內(nèi)，獲得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆豬．這種克隆豬不同于核移植獲得的克隆豬，現(xiàn)將兩種技術(shù)進(jìn)行比較．

（1）圖中過(guò)程①②③④是獲得孤雌生殖克隆豬的技術(shù)流程，那么獲得核移植克隆豬的技術(shù)流程是過(guò)程⑤⑥③④（填序號(hào)）．
（2）孤雌生殖克隆豬仍然是二倍體生物，但由于缺失父方親本基因，導(dǎo)致其生長(zhǎng)發(fā)育中出現(xiàn)多種問(wèn)題，給研究者提供了很好的材料．
（3）孤雌激活處理其實(shí)質(zhì)是要激活卵母細(xì)胞細(xì)胞核全能性（或增殖分化），使其發(fā)育成早期胚胎，得到克隆豬．
（4）體細(xì)胞核移植技術(shù)中也會(huì)用到卵母細(xì)胞，需要選擇減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期的卵母細(xì)胞，并用微型吸管吸出細(xì)胞核和第一極體．
（5）早期胚胎移植時(shí)，必需移植到同種，生理狀態(tài)相同 的其他雌性動(dòng)物子宮中，才可能移植成功．
（6）可以從良種不同的克隆豬中提取mRNA進(jìn)行研究，也可通過(guò)反轉(zhuǎn)錄方法得到多種cDNA，并通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增產(chǎn)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖1為某細(xì)胞模式圖的一部分，圖2中a～h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)．圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題（括號(hào)中填序號(hào)或字母）

（1）a～h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[h]，它的基本骨架是磷脂雙分子層．
（2）a～h中具有單層膜的細(xì)胞器是b、f（填字母）．
（3）若圖1細(xì)胞為人的唾液腺細(xì)胞，與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較，a～h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[f]高爾基體．
（4）如果圖1細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，不會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象，原因是具有成熟大液泡的細(xì)胞是已分化的細(xì)胞，不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞分裂．
（5）c結(jié)構(gòu)上的⑥稱(chēng)為mRNA．
（6）若用龍膽紫染液對(duì)圖1中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行染色，則在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是結(jié)構(gòu)③被染成深色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一個(gè)患紅綠色盲的男子的基因型及其將色盲基因傳給他的兒子的幾率依次是（　　）
A．XbXb、$\frac{1}{2}$B．XbY、$\frac{1}{2}$C．XbXb、$\frac{1}{4}$D．XbY、0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞的癌變是正常細(xì)胞發(fā)生突變形成癌細(xì)胞的過(guò)程
B．隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，細(xì)胞表面積和體積的比值會(huì)有所減小
C．胚胎發(fā)育過(guò)程中既有細(xì)胞的增殖與分化，也有細(xì)胞的凋亡
D．細(xì)胞一旦發(fā)生衰老過(guò)程，遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯立即停止

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下列A、B圖依次表示唾液淀粉酶濃度一定時(shí)，酶的催化反應(yīng)速度與反應(yīng)物濃度、溫度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速度不再上升，其限制因素是酶濃度一定．
（2）圖1B中，將溫度從50℃降至40℃，酶活性將不變．
（3）如圖2實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響．先將淀粉酶和淀粉分別放入2個(gè)試管，然后將2試管放入同一水浴（溫度用T℃表示）環(huán)境中持續(xù)10min，再將酶和淀粉倒入同一試管中混合，保溫．（裝置圖如下）：
①本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是建立如圖實(shí)驗(yàn)裝置若干，設(shè)計(jì)系列溫度梯度分別處理，根據(jù)淀粉水解程度，找到最適溫度．
②該實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用C（試劑）檢驗(yàn)結(jié)果．
A．斐林試劑  B．雙縮脲試劑
C．碘液           D．蘇丹Ⅲ
③若實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，某低溫和高溫下，淀粉水解程度相同，則高溫和低溫對(duì)酶活性影響的機(jī)理是否相同？不同；應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行探究？寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路．將該“低溫”和“高溫”分別調(diào)至最適溫度，觀察淀粉水解程度是否發(fā)生改變．
④若該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了0℃、37℃、70℃，水浴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程中不洗刷試管，則完成該實(shí)驗(yàn)至少要準(zhǔn)備B支試管．
A．3支 B．4支  C．5支 D．6支
⑤若用該實(shí)驗(yàn)裝置探究pH值對(duì)酶活性的影響，應(yīng)在最適溫度（填環(huán)境條件）下，在不同試管中滴加等量的HCl、蒸餾水、NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是大白鼠細(xì)胞內(nèi)某生理過(guò)程示意圖，下表是其體內(nèi)存在的兩種蛋白質(zhì)P和Q的部分比較．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖示的生理過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，可進(jìn)行圖示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線(xiàn)粒體．
（2）圖中甲有催化作用，圖中甲的名稱(chēng)為RNA聚合酶，其基本單位是氨基酸
（3）丙的名稱(chēng)是RNA，丁的名稱(chēng)是胞嘧啶核糖核苷酸．
比較項(xiàng)目PQ
肽鏈數(shù)11
氨基酸數(shù)mn
表達(dá)情況成熟精細(xì)胞中表達(dá)初級(jí)精母細(xì)胞中表達(dá)
（4）從表中信息來(lái)看，控制Q蛋白的基因中堿基的數(shù)目至少為6n個(gè)（不考慮終止密碼）
（5）P蛋白基因存在于大白鼠的ABCD細(xì)胞中（多選）
A．肌肉細(xì)胞    B．成熟精細(xì)胞     C．初級(jí)精母細(xì)胞     D．皮膚細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．蛋白質(zhì)是生物體結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)蛋白質(zhì)功能的知識(shí)回答：
（1）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)極其多樣的原因是組成蛋白質(zhì)分子的氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)和排列順序 不同，以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)（或折疊方式） 不同．
（2）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)極其多樣，其功能也是多種多樣的．
①許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)重要物質(zhì)，這些蛋白質(zhì)叫結(jié)構(gòu)蛋白；
②有些蛋白質(zhì)如胃蛋白酶具有催化功能；
③有些蛋白質(zhì)如血紅蛋白具有運(yùn)輸功能；
④有些蛋白質(zhì)如胰島素具有調(diào)節(jié)功能；
⑤有些蛋白質(zhì)如抗體具有免疫功能；
（3）如果用蛋清液來(lái)做蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，蛋清稀釋不較，會(huì)出現(xiàn)什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果：雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)后粘固在試管壁上．

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同步練習(xí)冊(cè)答案