11．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　　）
A．愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細胞
B．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C．菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇開花植株的莖上部萌生的側(cè)枝
D．為了挑選到單核期的花藥通常選擇完全未開放的花蕾

分析 植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程．愈傷組織是一團無定形狀態(tài)的薄壁細胞．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化處理后會得到單倍體植株，然后再經(jīng)秋水仙素處理，得到能穩(wěn)定遺傳的二倍體植株．胚狀體外包上人工薄膜，可制成人工種子．

解答 解：A、愈傷組織是一團排列疏松而無規(guī)則、高度液泡化的、呈無定形狀態(tài)的、具有分生能力的薄壁細胞，不具有特定的結(jié)構(gòu)和功能，A錯誤；
B、二倍體植株的花粉中只含一個染色體組，培養(yǎng)得到的個體為單倍體，高度不育，只有幼苗用秋水仙素處理后得到的植株才能穩(wěn)定遺傳，B錯誤；
C、在以快速繁殖為主要目的時，菊花未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝是最為常用的外植體，因為該處細胞分裂能力強、分化程度低，全能性容易表達，C錯誤；
D、為了挑選到單核期的花藥通常選擇完全未開放的花蕾，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識，要求考生能夠識記植物組織培養(yǎng)的過程，掌握愈傷組織的特點，明確花藥離體培養(yǎng)獲得的植物為單倍體，再結(jié)合所學(xué)知識準確分析各項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三B部第三次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分析下列各選項，與糖蛋白功能無關(guān)的是（ ）

A．胃黏膜上皮細胞的保護作用和呼吸道上皮細胞的潤滑作用

B．血紅蛋白運輸氧氣

C．卵細胞膜表面對同種精子的識別

D．記憶細胞對抗原的記憶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．農(nóng)作物秸稈中含有大量的纖維素，這些纖維素可以在纖維素分解菌的作用下被分解成葡萄糖，然后通過相關(guān)微生物的代謝活動轉(zhuǎn)化為酒精或其他產(chǎn)物．請回答下列問題．
（1）纖維素分解菌能產(chǎn)生分解纖維素的纖維素酶，該酶是一種復(fù)合酶，一般認為它至少包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶三種組分．
（2）從自然界中篩選纖維素分解菌時有兩個關(guān)鍵的操作步驟：一是選擇培養(yǎng)，二是鑒別纖維素分解菌．選擇培養(yǎng)時培養(yǎng)基中添加的唯一碳源是纖維素，選擇培養(yǎng)的目的是使能夠分解利用纖維素的微生物在培養(yǎng)基上生長和繁殖，從而淘汰不能分解利用纖維素的微生物；鑒別纖維素分解菌時在鑒別培養(yǎng)基中加入了剛果紅染液，如果有纖維素分解菌存在，則培養(yǎng)基中以該菌落為中心的周圍會出現(xiàn)透明圈．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．在20世紀初，科學(xué)家用植物體細胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄-馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實現(xiàn)這美妙的設(shè)想--地上結(jié)番茄果實、地下結(jié)馬鈴薯塊莖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)．
相比于②過程，動物細胞工程特有的誘導(dǎo)方法是滅活的病毒．
（2）與植物細胞培養(yǎng)基有所不同的是，動物細胞培養(yǎng)液的配方除含有糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等營養(yǎng)物質(zhì)外，通常還需加入動物血清．
（3）人工“種子”與自然種子相比，不具有的優(yōu)點是B．
A．生產(chǎn)不受季節(jié)限制                  B．培植簡易
C．制種過程不需占用大量土地          D．保持親本優(yōu)良性狀
（4）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為六倍體．若番茄細胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用
雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含$\frac{（A+B）}{2}$條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過程，丙和丁代表不同細胞，且圖中抗體1和抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合．清據(jù)圖回答下列問題：
（1）當血糖濃度升高時，機體進行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是感受器甲→4→下丘腦→5→丙（用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示）．
（2）分析圖示可推測，圖中丙代表胰島B細胞，D代表胰高血糖素．
（3）通過圖示可以看出，C和D之間通過相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定．
（4）當某人血液中存在抗體1或抗體2時，可判定其患有糖尿病；其中可通過注射胰島素達到降低血糖效果的糖尿病是由抗體1（填“抗體1”或“抗體2”）引起的；從免疫學(xué)角度看，該糖尿病屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．欲從土壤中分離出能分解尿素的細菌，下列實驗操作中不正確的是（　�。�
A．用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細菌
B．將土壤用無菌水進行一系列的梯度稀釋
C．同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個平板
D．可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對照

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生物興趣小組的同學(xué)對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4-D涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見表．
2，4-D濃度（ mg/L）05101520253035
無籽番茄平均重量（g/個）013.526.246.553.653.743.030.2
據(jù)表得出的正確結(jié)論是（　�。�
A．2，4-D濃度超過25mg/L，對果實的發(fā)育起抑制作用
B．2，4-D與生長素的作用效果相同
C．2，4-D可以促進扦插枝條生根
D．2，4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20-25mg/L

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)實驗的敘述正確的是（　�。�
A．摩爾根在證實“基因在染色體上”的過程中，運用了類比推理的方法
B．薩頓提出“基因在染色體上”的假說，運用了假說演繹的方法
C．恩格爾曼的水綿實驗中，好氧細菌的作用是檢測細胞產(chǎn)生氧氣的部位
D．觀察植物細胞有絲分裂時，可選一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)物質(zhì)通過細胞膜的說法正確的是（　�。�
A．小分子物質(zhì)和離子都是通過自由擴散進入細胞的
B．葡萄糖等較大的分子只能通過主動運輸進入細胞
C．分泌蛋白的分泌需要能量但不需要細胞膜上的載體蛋白
D．當植物細胞液濃度高于細胞外界溶液濃度時會發(fā)生質(zhì)壁分離

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同步練習(xí)冊答案