11．科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的不著色，這種方法的原理是（　�。�
A．細(xì)胞膜能將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)B．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．細(xì)胞膜能有助于細(xì)胞間的信息交流D．活細(xì)胞能分解臺(tái)盼藍(lán)染色劑

分析 1、細(xì)胞膜的功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．
2、流動(dòng)性為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇透過(guò)性為細(xì)胞膜的功能特性．活細(xì)胞具有選擇透過(guò)性，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但死細(xì)胞會(huì)喪失選擇透過(guò)性．

解答 解：用臺(tái)盼藍(lán)染色，臺(tái)盼藍(lán)為細(xì)胞不需要的物質(zhì)，活細(xì)胞不吸收，死細(xì)胞膜失去了活性，喪失控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，臺(tái)盼藍(lán)進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞才會(huì)被染成藍(lán)色，所以該實(shí)驗(yàn)所利用的是細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出功能．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主考查細(xì)胞膜的功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．據(jù)如圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物中有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基．
（2）該化合物中有3種氨基酸構(gòu)成，形成這種不同氨基酸的基團(tuán)編號(hào)是bdg．
（3）該化合物是由3個(gè)氨基酸失去2個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)做脫水縮合反應(yīng)．
（4）該化合物中有2個(gè)肽鍵，編號(hào)是ce，該化合物屬于三肽．
（5）該化合物水解時(shí)被破壞的是肽鍵，水解時(shí)水中的氫將形成的化學(xué)基團(tuán)是氨基和羧基（填名稱），水中的氧將形成的化學(xué)基團(tuán)是羧基（填名稱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì)）：
（1）圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)，當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中，圖中物質(zhì)A（填字母）在血液中的含量明顯升高．
（2）當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，圖示中C（填字母）增多，在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的過(guò)程，以維持機(jī)體的血糖平衡．如果圖中丙（填字母）部位受損，會(huì)使人患糖尿�。�
（3）圖中除了丁產(chǎn)生的激素能升血糖以外，還有腎上腺髓質(zhì)產(chǎn)生的腎上腺素激素可以輔助升血糖．
（4）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞傳到下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞，而不能反向的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
（5）血液中物質(zhì) A 的含量過(guò)高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，該調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)．
（6）在受到寒冷刺激時(shí)，甲分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞，而A激素可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào)，這與細(xì)胞膜上具有特定的糖蛋白（受體）物質(zhì)有關(guān)．
（7）下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過(guò)程外，還能分泌抗利尿激素由甲釋放到血液中，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖甲、乙分別為高等植物、動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．其中，圖乙表示牛乳腺上皮細(xì)胞合成與分泌乳汁的具體過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）若用甲圖表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉圖中6、9（填序號(hào)）．
（2）乙圖區(qū)別于甲圖特有的細(xì)胞器是中心體．
（3）乳脂的主要成分是甘油三酯（一種脂肪類物質(zhì)），合成甘油三酯的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（4）甲細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)主要存在于4（填序號(hào)）中，從而決定了該結(jié)構(gòu)是整個(gè)細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
（5）用14C標(biāo)記的氨基酸飼喂牛，發(fā)現(xiàn)牛乳汁中的酪蛋白亦出現(xiàn)放射性．在酪蛋白合成和分泌過(guò)程中，依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是8、10、3（用圖甲中數(shù)字回答）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于細(xì)胞中DNA的分布，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞中DNA只分布在細(xì)胞核中B．原核細(xì)胞的DNA只分布在擬核中
C．植物根尖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有DNAD．病毒的DNA主要分布在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．若在圖甲所示神經(jīng)近a側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是（　�。�
A．②→①→②→③→②B．②→③→②→①→②C．③→②→①→②→③D．①→②→③→②→①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞的方式錯(cuò)誤的是（　　）
A．擴(kuò)散是分子或離子從高濃度處向低濃度處運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，但水分子的擴(kuò)散方向是低濃度處向高濃度處
B．若用一定濃度的尿素溶液取代蔗糖溶液，紫色洋蔥外表皮細(xì)胞會(huì)先發(fā)生質(zhì)壁分離而后自動(dòng)復(fù)原
C．植物細(xì)胞是否為活細(xì)胞，不能根據(jù)能否發(fā)生質(zhì)壁分離來(lái)判斷
D．質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞吸水能力逐漸減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．自然生長(zhǎng)的植物在果實(shí)成熟過(guò)程中，各種植物激素都有明顯變化．有植物生理學(xué)家研究了某種果實(shí)成熟過(guò)程中的激素變化情況，結(jié)果（如圖所示）．

請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)名稱是吲哚乙酸．
（2）從圖中可知生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，它們之間的關(guān)系是協(xié)同作用．
（3）在果實(shí)成熟時(shí)，果實(shí)中含量升高的激素有乙烯和脫落酸．
（4）圖中各種激素動(dòng)態(tài)變化說(shuō)明：在果實(shí)（植物）生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不是單一的植物激素起作用，而是多種激素共同協(xié)調(diào)作用．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省廈門(mén)市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列鑒定生物遺傳特性的方法中恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．鑒定一匹白馬是否是純合子用測(cè)交

B．區(qū)分狗的長(zhǎng)毛和短毛這相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系用測(cè)交

C．不斷的提高小麥的抗病系的純度用測(cè)交

D．檢驗(yàn)雜種灰兔F1的基因型用雜交

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