【題目】胡楊是西北干旱地區(qū)生命力極其頑強的一種樹木,其發(fā)達的根系可從深層土壤中吸收水分,該種樹的細胞中含量最多的有機化合物是( 。
A. 水 B. 蛋白質(zhì) C. 無機鹽 D. 脂肪
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【題目】某校學(xué)生在學(xué)校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲的情況,他們以年級為單位,對各班級統(tǒng)計結(jié)果進行匯總和整理,見下表:
請根據(jù)表中數(shù)據(jù),回答下列問題:
(1)你根據(jù)表中第 組婚配情況調(diào)查,就能判斷屬于顯性性狀的是 。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因為A,控制隱性性狀的基因為a,請寫出在實際調(diào)查中,上述各組雙親中最可能有的遺傳因子組合類型:第一組 ;第二組 ;第三組 。
(3)第二組中有對夫婦生有一個拇指不能向背側(cè)彎曲的孩子后他們又生一個拇指能向背側(cè)彎曲的孩子,這種可能性是 。
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【題目】糖原沉積病貯積病是由于遺傳性糖代謝障礙,致使糖原在組織內(nèi)過多沉積而引起的疾病,臨床表現(xiàn)為低血糖等癥狀。下圖為人體糖代謝的部分途徑。糖原沉積病I型是6-磷酸葡萄糖酶基因(E)突變所致。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.抑制葡萄糖激酶會制約糖原的合成,并未制約體內(nèi)的細胞呼吸
B.以葡萄糖為底物,細胞呼吸過程會合成ATP,不需要ATP供能
C.血糖濃度低時,正常人體分泌胰島素增加,使血糖濃度恢復(fù)到正常水平
D.給糖原沉積病I型患者注射胰島高血糖素不能使血糖濃度恢復(fù)到正常水平
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【題目】
(1)實驗?zāi)康模?__________________ 。
材料用具:不同濃度的硫酸鋅溶液 (本實驗 SO42-對實驗結(jié)果的影響可忽略),用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的 240 株長勢相同的番茄幼苗。
(2)實驗步驟:
①將240株番茄幼苗分成____________ 組并編號;
②在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期,____________________________;
③繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟,_________________;
④繪制實驗結(jié)果曲線圖。
(3)實驗分析與討論:
①結(jié)果表明,施用鋅肥的最佳濃度范圍是 _____________________________。
②根據(jù)該實驗的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由是 ____________________________。
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【題目】如圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其它條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯誤的是( )
A. 3h時,兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B. 6h時,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3﹣,吸水能力增強,使鮮重逐漸提高
C. 12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D. 實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程
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【題目】如圖是在顯微鏡下觀察到的某細胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是( )
A.這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細胞結(jié)構(gòu)
B.以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C.與基因表達有關(guān)的結(jié)構(gòu)有a、b、f、g,但不一定都能發(fā)生A﹣T、G﹣C之間的互補配對
D.在a內(nèi)能合成葡萄糖,而在b內(nèi)能將葡萄糖分解
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【題目】現(xiàn)有酵母菌甲進行需氧呼吸,酵母菌乙進行酒精發(fā)酵,若它們消耗了等量的葡萄糖,則它們放出的CO2總量與酵母菌甲吸收的氧氣之比為( )
A. 1:2 B. 2:3 C. 3:4 D. 4:3
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【題目】某生物科研小組,從鴨綠江的某一深度取得一桶水樣,分裝于六對黑白瓶中,剩余的水樣測得初始溶解氧的含量為10mg/L,白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布置住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下,溫度保持不變,24小時后,實測獲得六對黑白瓶中溶解氧的含量,請根據(jù)其記錄數(shù)據(jù)如下圖判斷下列選項中錯誤的是( )
A.黑瓶中的生物呼吸消耗氧氣,但沒有光照,植物不能進行光合作用產(chǎn)生氧
B.光照強度為a時,白瓶中溶解氧的含量與初始溶解氧量相等,說明此光照強度下植物仍然不能光合。
C.當光照強度為c時,白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為21mg/L·24h。
D.當光照強度為d時,再增加光照強度,白瓶中植物的光合作用速率不會增加。
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