假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律.下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析正確的是( 。
A、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B、在“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了等位基因的說(shuō)法
C、孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn),后代性狀比為1:1,有效驗(yàn)證了分離定律的實(shí)質(zhì)
D、孟德?tīng)柕淖杂山M合定律是發(fā)生于受精過(guò)程中
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問(wèn)題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答: 解:A、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”,孟德?tīng)査诘哪甏沒(méi)有“基因”一詞,A錯(cuò)誤;
B、孟德?tīng)柌](méi)有提出等位基因的說(shuō)法,他所在的年代還沒(méi)有“基因”一詞,B錯(cuò)誤;
C、測(cè)交實(shí)驗(yàn)是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn),為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn),并有效驗(yàn)證了分離定律的實(shí)質(zhì),C正確;
D、孟德?tīng)柕淖杂山M合定律是發(fā)生于減數(shù)分裂過(guò)程中,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)、基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,明確孟德?tīng)査诘哪甏沒(méi)有“基因”一詞;掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用被稱為地球上最重要的生物化學(xué)反應(yīng),人類對(duì)其機(jī)理的研究歷經(jīng)了300多年.經(jīng)過(guò)幾代科學(xué)家的努力,光合作用的過(guò)程與影響因素已被基本揭示.請(qǐng)分析回答:(圖中羅馬數(shù)字表示場(chǎng)所,阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)表示物質(zhì),[]填圖中標(biāo)號(hào),)

(1)真核生物光合作用的唯一場(chǎng)所是
 
,甲圖所示的過(guò)程發(fā)生在
 
(場(chǎng)所),吸收可見(jiàn)光的色素位于甲圖的[
 
].乙圖所示過(guò)程是暗反應(yīng),又稱為
 
,主要包括
 
 
兩個(gè)過(guò)程,其中,“8”表示的物質(zhì)是
 
,“9”表示的物質(zhì)是
 

(2)通過(guò)同位素示蹤法證明,光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于
 
過(guò)程.
(3)乙圖中伴隨的能量變化是
 

A.光能→電能           B.活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能    C.電能→活躍化學(xué)能      D.穩(wěn)定化學(xué)能→活躍化學(xué)能.
(4)光合作用的實(shí)質(zhì)是
 
,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,要提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量,可采取
 
等措施.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知傘花山羊草是二倍體,二粒小麥?zhǔn)撬谋扼w,普通小麥?zhǔn)橇扼w.為了將傘花山羊草攜帶的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)入小麥,研究人員做了如圖所示的操作.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、秋水仙素處理雜種P獲得異源多倍體,異源多倍體中沒(méi)有同源染色體
B、異源多倍體與普通小麥雜交產(chǎn)生的雜種Q中一定含有抗葉銹病基因
C、射線照射雜種R使抗葉銹病基因的染色體片段移接到小麥染色體上,屬于基因重組
D、雜種Q與普通小麥雜交過(guò)程遵循孟德?tīng)栠z傳定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖一是人類某一類型高膽固醇血癥的分子基礎(chǔ)示意圖(控制該性狀的基因位于常染色體上,以D和d表示).根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)控制LDL受體合成的是
 
性基因,基因型為
 
的人血液中膽固醇含量高于正常人.
(2)由圖一可知攜帶膽固醇的低密度脂蛋白(LDL)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn).
(3)下圖二是對(duì)該高膽固醇血癥和白化病(兩對(duì)性狀在遺傳上是彼此獨(dú)立的)患者家庭的調(diào)查情況,Ⅱ7與Ⅱ8生一個(gè)同時(shí)患這兩種病的孩子的幾率是
 
,為避免生下患這兩種病的孩子,Ⅱ8必需進(jìn)行的產(chǎn)前診斷方法是
 
.若Ⅱ7和Ⅱ8生了一個(gè)患嚴(yán)重高膽固醇血癥的孩子,其最可能原因是發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活所必需的.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的,體液調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位
B、pH和溫度的穩(wěn)定,都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
C、免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
D、滲透壓的穩(wěn)定遭到破壞,必然會(huì)引起代謝紊亂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲和乙兩個(gè)12歲的小孩,身高都只有60cm,但甲小孩智力正常,乙小孩智力低下.甲和乙的病因在幼年時(shí)最可能分別缺乏的是( 。
A、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素
B、甲狀腺激素、胰島素
C、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
D、胰高血糖素、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、該圖示可以說(shuō)明下丘腦既是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但不受大腦皮層的調(diào)控
B、當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時(shí),圖中的內(nèi)分泌腺一定是胰島
C、如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧,則①⑦分別為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)
D、如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I.如圖1為神經(jīng)一肌肉連接示意圖.黑點(diǎn)(●)表示神經(jīng)元細(xì)
胞體,①~⑦表示神經(jīng)纖維.

(1)肌肉受到刺激不由自主地收縮,神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為
 
(用圖中編號(hào)表示).大腦感覺(jué)到肌肉受到刺激,其信號(hào)(神經(jīng)沖動(dòng))在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為
 
(用圖中編號(hào)表示).
Ⅱ.將蛙腦破壞,保留脊髓,做蛙心靜脈灌注,以維持蛙的基本生命活動(dòng).暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),分別連接電位計(jì)a   和b.將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計(jì)  a 和 b   有電位波動(dòng),出現(xiàn)屈反射.如圖2為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.
(2)用簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),而在反射弧中只能單向傳遞.
 
(4分)
(3)若在灌注液中添加某種藥物,將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計(jì)a有波動(dòng),電位計(jì)   b 未出現(xiàn)波動(dòng),左后肢未出現(xiàn)屈反射,其原因可能有:
 
;
 

(4)靜息時(shí),電表沒(méi)有測(cè)出電位差(如圖甲所示).若在甲圖所示神經(jīng)右側(cè)的相應(yīng)位置給予一適當(dāng)?shù)拇碳,則電流表指針偏轉(zhuǎn)的順序(A、B、C中)依次為C
 
.這個(gè)過(guò)程以
 
的形式在膜上連續(xù)傳導(dǎo)下去,一般不易出現(xiàn)阻斷,這與膜內(nèi)外液體的良好導(dǎo)電性有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的一對(duì)中心體在有絲分裂前期分開(kāi)
B、菠菜根尖分生區(qū)內(nèi)的高爾基體受破壞后會(huì)影響細(xì)胞分裂
C、線粒體是細(xì)胞需氧呼吸的主要場(chǎng)所,其內(nèi)氧氣的濃度一般比細(xì)胞溶膠中高
D、二倍體生物的細(xì)胞在有絲分裂后期,細(xì)胞中染色體:染色單體:DNA=1:1:2

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