6．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無(wú)限的
B．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)
C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
D．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

分析 生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，B錯(cuò)誤；
C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)植物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力弱，C錯(cuò)誤；
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性，當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

昆蟲的保護(hù)色越來(lái)越逼真，它們的天敵的視覺(jué)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，結(jié)果雙方都沒(méi)有取得明顯的優(yōu)勢(shì)。這種現(xiàn)象說(shuō)明

A．自然選擇不起作用 B．生物為生存而進(jìn)化

C．雙方在斗爭(zhēng)中不分勝負(fù) D．雙方相互選擇，共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東棗莊市高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)說(shuō)法中，正確的是

A．分布在細(xì)胞膜表面的糖蛋白只與細(xì)胞的識(shí)別功能密切相關(guān)

B．在順濃度梯度的情況下，葡萄糖，氨基酸等分子可以通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞

C．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期，中心體復(fù)制并移向細(xì)胞兩極，發(fā)出星射線形成紡錘體

D．老年斑是由于衰老細(xì)胞中酶活性降低，呼吸速率減慢，染色質(zhì)收縮，染色加深造成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．選擇豌豆作為雜交實(shí)驗(yàn)的材料是孟德?tīng)柅@得成功的重要原因，是因?yàn)椋ā　。?br />①豌豆具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀；
②豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物，自然條件下是純種；
③豌豆花大，便于去雄和人工授粉；
④豌豆子代數(shù)目多，有利于結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析．
A．①②B．③④C．①②④D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．果蠅的自然群體中，第Ⅱ號(hào)染色體的變異很多．下表表示為果蠅的三種第Ⅱ號(hào)染色體突變類型（A、B、C），在不同溫度下的存活能力與標(biāo)準(zhǔn)型果蠅的比較（以標(biāo)準(zhǔn)型為100）．請(qǐng)分析并回答下面的問(wèn)題．
    類型  25.50C    30～C  16.50C
  標(biāo)準(zhǔn)型    100    100    100
    A    99    98    100
    B    101    110    87
    C    92    89    109
（1）染色體變異與基因突變統(tǒng)稱為突變，分析表中數(shù)據(jù)，可看出生物突變的特點(diǎn)是不定向．
（2）如果果蠅生存環(huán)境的溫度明顯下降，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后，形成了一個(gè)新品種，將類似于C．如果這一新品種與原類型形成生殖隔離，就是一個(gè)新物種了．
（3）通過(guò)自然選擇，使生物的有利變異逐代遺傳，不斷進(jìn)化出新類型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．利用生物技術(shù)可以從生物材料中提取一些特定的有效成分．回答以下相關(guān)問(wèn)題：
（1）玫瑰精油化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，揮發(fā)性較強(qiáng)（填“較強(qiáng)”或“較弱”），適宜采用水蒸氣蒸餾法進(jìn)行提�。�(jīng)上述方法提取后可收集到乳白色的乳濁液，應(yīng)向乳濁液加入NaCl（填“NaCl”或“無(wú)水Na2SO4”）使其分層．
（1）提取橘皮精油的方法與玫瑰精油不同，其流程是采用石灰水泡→漂洗→壓榨→過(guò)濾→靜置→再次過(guò)濾→獲得橘皮精油．
（2）現(xiàn)有乙醇、乙醚和乙酸乙酯，沸點(diǎn)依次為78℃、35℃和77℃，應(yīng)選擇乙酸乙酯作為溶劑從植物組織萃取胡蘿卜素，理由是乙酸乙酯不溶于水，沸點(diǎn)較高且毒性較低．若要對(duì)提取樣品進(jìn)行鑒定，可將該樣品與標(biāo)準(zhǔn)樣品的紙層析結(jié)果進(jìn)行對(duì)比．
（3）Β-胡蘿卜素在人體肝臟中可被氧化成兩分子的維生素A，因此可用于治療因缺乏該物質(zhì)引起的夜盲癥等疾�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．綠色熒光蛋白是一種能發(fā)光的蛋白質(zhì)，類似于示蹤元素，可以標(biāo)識(shí)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的位置，照亮了人們以前看不到的世界．下列有關(guān)綠色熒光蛋白的敘述，正確的是（　�。�
A．合成熒光蛋白至少需要20種氨基酸
B．熒光蛋白可作為標(biāo)簽蛋白，用于研究癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移
C．綠色熒光蛋白中一定含有C、H、O、N、P
D．高溫能破壞蛋白質(zhì)的肽鍵，使熒光蛋白失去發(fā)熒光的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某核苷酸及某段核苷酸鏈片段示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）已知圖一分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團(tuán)為堿基---腺嘌呤，請(qǐng)觀察圖一后回答下列問(wèn)題：
①該核苷酸的生物學(xué)名稱是腺嘌呤核糖核苷酸； ②該核苷酸是構(gòu)成RNA的原料．
（2）圖二為一條核苷酸鏈片段示意圖，圖中所示2的名稱是脫氧核糖，細(xì)胞中常由2條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)相應(yīng)的大分子物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．進(jìn)行有性生殖的生物，對(duì)維持其前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的生理活動(dòng)主要是（　�。�
A．有絲分裂B．細(xì)胞分化C．無(wú)絲分裂D．減數(shù)分裂

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