將某種蛙放到明亮處體色變亮，再放到暗處體色變暗。在明亮處，注射褪黑激素，蛙體色逐漸變暗，但不久以后又慢慢恢復(fù)亮色。若將此蛙眼睛蒙住，無(wú)論放在明處或暗處，蛙體色均為暗色。切除垂體后，無(wú)論在明處或暗處，蛙體色都保持亮色。下列結(jié)論不正確的是

A．光是影響蛙體色變化的外界因素 B．蛙褪黑激素可使青蛙體色變亮

C．蛙體色的變化受神經(jīng)和激素調(diào)節(jié) D．蛙褪黑激素的分泌與垂體有關(guān)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市畢業(yè)班第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）甲圖表示某草原上以植物為食的倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化（K0表示倉(cāng)鼠種群在理想狀況下的環(huán)境容量），乙圖為倉(cāng)鼠所攝入能量的去路（字母表示相應(yīng)能量）。請(qǐng)回答：

(1)據(jù)甲圖分析，倉(cāng)鼠的種群數(shù)量呈 型增長(zhǎng)；當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后，倉(cāng)鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，則天敵最可能進(jìn)入的時(shí)間在 處；在捕食壓力下，倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量在 之間。

(2)乙圖中A屬于 營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，能量C用于倉(cāng)鼠種群的 。

(3)若B中能量為l.5×109 kJ，C中能量為l.4×109kJ，某種天敵同化的能量為4.2×107 kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中從倉(cāng)鼠到其天敵的能量傳遞效率為 。

(4)與兔一樣，灰倉(cāng)鼠也具有“狡鼠三窟”的特點(diǎn)，某些“狡鼠”在捕捉過(guò)之后，很難再一次捕捉。因此在用標(biāo)志重捕法調(diào)查倉(cāng)鼠種群密度時(shí)，計(jì)算得到的數(shù)據(jù)值將 （填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）

(5)為研究草原上的螞蟻和倉(cāng)鼠等嚙齒動(dòng)物在種子利用上的種間關(guān)系，生態(tài)學(xué)家在草原上中劃定3個(gè)基本相同的區(qū)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)補(bǔ)充填寫表格內(nèi)“ ”。

數(shù)

量

類群

區(qū)域1

區(qū)域2

區(qū)域3

處理方法：螞蟻和嚙齒動(dòng)物共存。

處理方法：移走所有的嚙齒動(dòng)物，并圍欄隔離。

處理方法：

。

螞蟻群

318群

543群

0群

嚙齒動(dòng)物

122只

0只

144只

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究噬菌體侵染細(xì)菌的詳細(xì)過(guò)程，你認(rèn)為如何選擇同位素標(biāo)記的方案( )

A.用14C或3H培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細(xì)菌

B.用18O或15N培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細(xì)菌

C.將一組噬菌體用32P和35S標(biāo)記

D.一組噬菌體用32P標(biāo)記DNA，另一組噬菌體用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市五縣高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（11分）右圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程。A、B、C、D表示四種體液，①②表示有關(guān)的物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A～D中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是［ ］ ；［ ］ 是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境。

（2）B體液是 ，經(jīng)過(guò)循環(huán)它由 匯入C中。B、C的成分相近，兩者最主要的差別是 。

（3）C的滲透壓大小主要與 的含量有關(guān)；其酸堿度保持相對(duì)穩(wěn)定，與它含有的 、HPO42-等離子有關(guān)。

（4）如果②代表O2，由體外進(jìn)入到組織細(xì)胞需要 (系統(tǒng))協(xié)助完成；機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市五縣高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體內(nèi)某些信息的傳遞機(jī)制，箭頭表示信息傳遞方向，下列敘述不正確的是

A．若a表示感受器，c表示效應(yīng)器，則b表示神經(jīng)中樞

B．若a為下丘腦，c為甲狀腺，則b為垂體

C．若a為下丘腦，e是抗利尿激素，則d是促激素

D．若a表示突觸小體，c為突觸后膜，則b為神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市五縣高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)該過(guò)程出現(xiàn)異常，其發(fā)病機(jī)理示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細(xì)胞清除

B．物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

C．物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過(guò)程屬于體液免疫

D．患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的受體特異性結(jié)合減少

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市五縣高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人在發(fā)高燒時(shí)食欲降低，感覺(jué)食之無(wú)味，其原因是

A．體溫升高，導(dǎo)致腸胃不能及時(shí)排空

B．體溫升高，完全抑制了消化酶的分泌

C．體溫升高，消化酶的活性受到影響

D．體溫升高，影響了腸胃吸收

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市五縣高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下四種細(xì)胞工程技術(shù)中，培育出的新個(gè)體不具有兩個(gè)親本遺傳性狀的是

A．組織培養(yǎng) B．細(xì)胞融合 C．細(xì)胞核移植 D．動(dòng)物胚胎移植

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省五市十校教研教改共同體高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交，這三對(duì)等位基因遵循自由組合定律，F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2的基因型種類數(shù)分別是

A．4和9 B．4和27 C．8和27 D．32和81

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