下列關(guān)于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是

A．等位基因之間分離，非等位基因之間必須自由組合

B．雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不同

C．F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

D．檢測F1的基因型只能用孟德爾設(shè)計的測交方法

C

【解析】

試題分析：位于非同源染色體之間的非等位基因自由組合，A錯誤；雜合子與純合子基因組成不同，表現(xiàn)型可能相同，如AA和Aa都是顯性，B錯誤；F1產(chǎn)生的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合時，F(xiàn)2出現(xiàn)3：1的性狀分離比，C正確；檢測F1的基因型可用自交法和測交法，D錯誤。

考點：本題考查遺傳實現(xiàn)和遺傳規(guī)律，考查學(xué)生對知識的識記和理解能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省天水市高三第五次檢測考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)觀點的敘述，錯誤的是

A．綠色植物的光合作用是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的能量固定

B．桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量多級利用的原理

C．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間，不會發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間

D．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生長素的敘述，正確的是

A．頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素合成受到抑制

B．頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽

C．植物向光性現(xiàn)象能體現(xiàn)生長素作用的兩重性

D．不同濃度的生長素對根的作用效果可能相同

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用，而對正常細(xì)胞無影響。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質(zhì)是L—天冬酰胺酶，它能將L—天冬酰胺分解，而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制。

(1)為驗證該酶對兩種細(xì)胞的影響，某興趣小組進(jìn)行了以下實驗。

實驗材料：正常細(xì)胞 淋巴瘤細(xì)胞 培養(yǎng)基（含細(xì)胞生長所需物質(zhì)） L—天冬酰胺酶

實驗步驟：

a.分組

實驗組：培養(yǎng)基+L—天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞

對照組：培養(yǎng)基+

b.適宜條件下培養(yǎng)后，觀察細(xì)胞生長狀況，檢測L—天冬酰胺含量。

實驗結(jié)果（如下表）：

結(jié)果分析：

該實驗利用了酶的 特性；表中①應(yīng)為 ；對照組細(xì)胞內(nèi)L—天冬酰胺含量正常的原因是 。

(2)患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低，是因為發(fā)生了 反應(yīng)；該酶口服無效，原因是 。

(3)根據(jù)實驗結(jié)果，你認(rèn)為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是 。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物體化學(xué)組成的敘述，正確的是

A.血紅蛋白中不同肽鏈之間通過肽鍵連接

B.膽固醇是構(gòu)成植物細(xì)胞膜的主要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

C．碳是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素，在人體細(xì)胞鮮重中含量最多

D．鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分，植物缺乏鎂會導(dǎo)致葉片發(fā)黃

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年云南省部分名校高三1月份統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）請回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的問題。

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程。

（1）請寫出圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)中的2項___________________________________。

（2）研究人員根據(jù)已知的胰島素基因序列，采用________方法獲得了胰島素基因。

（3）圖中A培育至具有鳳梨風(fēng)味的綠草莓幼苗的過程，_______（是、否）體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程在動植物都有廣泛應(yīng)用，但是，胚胎工程只是指對動物的___________________所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)。

（5）不斷惡化的生態(tài)環(huán)境，正在對人類的生存和發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。運(yùn)用生態(tài)工程可對遭到破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)和重建。生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循自然界 的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止 ，達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展。生態(tài)工程是實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一，請寫出它遵循的基本原理中的3項： 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年云南省部分名校高三1月份統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因沉默是指生物體中特定基因由于種種原因不表達(dá)。某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，使細(xì)胞易于癌變，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是( )

A．鄰近基因指導(dǎo)合成的反義RNA是通過逆轉(zhuǎn)錄過程

B．與完成過程Ⅱ直接有關(guān)的RNA有兩種，即mRNA、rRNA

C．與鄰近基因和抑癌基因相比，組成圖中雜交分子的堿基有A、G、C、T、U五種

D．細(xì)胞中若出現(xiàn)了雜交分子，則抑癌基因沉默，此時過程Ⅱ被抑制

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度，科學(xué)家采用了以下兩種方法，請根據(jù)圖示信息回答：

（1）試管牛和克隆牛的培育過程中均用到的細(xì)胞工程技術(shù)有 _________。

（2）用來促進(jìn)B牛多排卵的激素可能是_________分泌的促性腺激素，E牛的性別是_________。

（3）產(chǎn)生F牛的理論依據(jù)是_________，其生殖方式屬于________。

（4）要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛，則目的基因的受體細(xì)胞一般是_________，轉(zhuǎn)基因牛乳腺細(xì)胞中含有較多的參與分泌物加工的_________等細(xì)胞器。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)微生物的問題（11分）

炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。對炭疽病疑似患者，可通過如圖所示鑒定炭疽桿菌的實驗進(jìn)行確診。表1是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分，其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。

（1）據(jù)表1分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于（ ）（多選，2分）

①通用培養(yǎng)基 ②選擇培養(yǎng)基 ③固體培養(yǎng)基 ④液體培養(yǎng)基

（2）為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌，將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用無菌玻璃刮鏟涂勻,這種接種方法稱為_____________。如圖所示的四種菌落分布圖中,不可能由該方法得到的是（ ）。

（3）制備圖20中的液體培養(yǎng)基時需采取_______________方法滅菌，目的是_______________。

（4）據(jù)圖20分析，接種可疑菌后，經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是________________________，對照組試管中應(yīng)加入____________________，與實驗組同時培養(yǎng)6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組________(填“高”或“低”)，則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除。此實驗依據(jù)的原理是________________________。

（5）對排除的疑似患者及易感人群，可采取的最有效的預(yù)防措施是_________________。

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