如圖是干細胞發(fā)育過程中的三個途徑，下列說法正確的是（　�。�
A、由圖可知，干細胞具有自我更新和分化的潛能
B、干細胞分化成組織細胞時，遺傳信息將發(fā)生改變
C、組織細胞的老受基因調(diào)控，但細胞的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變
D、組織細胞的凋亡不受基因調(diào)控，但細胞內(nèi)溶酶體的功能增強
考點：胚胎干細胞的研究與應(yīng)用
專題：
分析：本題需要注意：細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達；細胞衰老和細胞凋亡是由基因控制的．
解答： 解：A、干細胞是一類具有自我更新和分化潛能的細胞，形成胚胎干細胞和成體干細胞；A正確．
B、干細胞分化成組織細胞時，遺傳信息沒有發(fā)生改變，但會進行基因的選擇性表達，使得細胞種類增加；B錯誤．
C、組織細胞的衰老受基因調(diào)控，但細胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變；C錯誤．
D、細胞凋亡是受基因控制的細胞程序性死亡，但細胞內(nèi)溶酶體功能增強；D錯誤．
故選：A．
點評：本題以干細胞為載體，考查細胞分裂、細胞分化、細胞衰老和細胞凋亡的相關(guān)知識，突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中③⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 
．（用字母表示）
A．神經(jīng)遞質(zhì)  B．載體蛋白  C．性激素  
D．血紅蛋白  E．呼吸酶  F．抗體
（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 
和
 
．
（3）外界環(huán)境溫度下降，刺激皮膚感受器，感受器產(chǎn)生興奮時，此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是
 
．神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到位于
 
中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過調(diào)節(jié)作用維持體溫的恒定．
（4）若⑥表示侵人內(nèi)環(huán)境的某種病毒，則機體將通過體液免疫和細胞免疫清除該病毒，其中產(chǎn)生抗體的是
 
細胞，與靶細胞密切接觸使其裂解死亡的是
 
細胞．
（5）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（6）將胰島B細胞分別接種于含5.6mmol/L葡萄糖（低糖組）和16.7mmol/L葡萄糖（髙糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間后檢測，發(fā)現(xiàn)高糖組釋放胰島素更多．為了驗證胰島A細胞的分泌物能促進胰島B細胞分泌胰島素．某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案：
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞，一段時間后過濾得到細胞和濾液；
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞．一段時間后測定培養(yǎng)液中胰島索的含量．請指出上述方案的錯誤并且改正．
a
 
；b
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與肌肉注射相比，靜脈滴注因能將藥物迅速送到全身而療效顯著．下列圖中所示的內(nèi)環(huán)境a、b、c、d與內(nèi)環(huán)境名稱對應(yīng)正確的是（　�。�

①血漿   ②組織液   ③淋巴．
A、①②③①B、②①③②
C、③①②③D、②③①①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對該示意圖敘述正確的是（　�。�
A、甲為下丘腦，a為寒冷刺激，b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素，產(chǎn)生冷覺
B、甲為農(nóng)田害蟲，a為噴施農(nóng)藥，b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因，種群數(shù)量減少
C、甲為生態(tài)系統(tǒng)，a為濫砍濫伐，b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小，恢復(fù)力穩(wěn)定性增強
D、甲為同化量，a為太陽能，b、c分別代表呼吸作用熱能散失，下一營養(yǎng)級的同化量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫的敘述正確的是（　�。�
A、漿細胞的壽命比記憶細胞短且所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體相對發(fā)達
B、T細胞受刺激后能釋放淋巴因子和形成相應(yīng)的效應(yīng)T細胞
C、病毒侵入細胞后，B細胞與靶細胞密切接觸，使靶細胞裂解釋放病毒
D、同種感冒病毒再次侵入人體后，記憶細胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中甲表示的是胰島B細胞
B、胰島素作用的結(jié)果反過來影響胰島素的分泌
C、當(dāng)胰島素分泌過多時，可抑制垂體和下丘腦的活動
D、胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻（基因型為AaBb）的花藥通過無菌操作，接入試管，經(jīng)過如下過程培育試管苗．以下選項中不正確的是（　�。�
A、a用花藥離體培養(yǎng)形成愈傷組織
B、b中愈傷組織通過有絲分裂產(chǎn)生
C、c培養(yǎng)基中至少應(yīng)有細胞分裂素和乙烯
D、d試管苗的生長發(fā)育需要光照（+代表加入，-代表缺失）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、血糖平衡調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
B、胰島素能促進組織細胞攝取、利用、儲存葡萄糖
C、飯后三小時，血液流經(jīng)胰腺后，血液中胰高血糖素含量明顯升高
D、糖尿病人必須及時服用胰島素，使血糖含量保持在正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對遺傳物質(zhì)作用機理的探索經(jīng)歷了漫長的過程，請根據(jù)下列科學(xué)史實回答問題：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細胞中有三類RNA，一類是組成核糖體的RNA，一類能與特定的氨基酸結(jié)合，還有一類合成后幾小時就會降解，其中哪一類RNA是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使RNA”呢？
1958年，克里克提出如下觀點：核糖體RNA是“信使RNA”--不同的核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì)，簡稱“一個核糖體一種蛋白質(zhì)”．1961年，Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗，實驗過程如圖所示（15N核糖體不具放射性，35S-氨基酸具有放射性）．
（1）該實驗中，若核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在合成
 
（選填：DNA/RNA/蛋白質(zhì)）．
（2）已知噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)．因此，如果實驗結(jié)果是“輕核糖體有放射性，重核糖體無放射性”，則表明核糖體RNA
 
（選填：是/不是）信使RNA；如果實驗結(jié)果是“重核糖體有放射性或輕、重核糖體均有放射性”，則表明核糖體RNA
 
（選填：是/不是）信使RNA．最終Brenner的實驗結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使RNA”．

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