2．下列蛋白質(zhì)分子具有信息傳遞功能的是（　�。�
A．血紅蛋白B．抗體C．胰島素D．酶

分析 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分；有的蛋白質(zhì)具有催化功能，如大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)；有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能，如載體蛋白和血紅蛋白；有的蛋白質(zhì)具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞、調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的功能，如胰島素；有的蛋白質(zhì)具有免疫功能，如抗體．

解答 解：A、血紅蛋白體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的運(yùn)輸功能，A錯(cuò)誤；
B、抗體體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的免疫功能，B錯(cuò)誤；
C、胰島素靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)，而維持血糖濃度，體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的信息傳遞功能，C正確；
D、酶體現(xiàn)了蛋白質(zhì)的催化功能，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生對蛋白質(zhì)功能多樣性的理解和識記．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如表（表中負(fù)值表示CO2釋放量，正值表示CO2吸收量）
光照強(qiáng)度（klx）2.04.06.08.09.010.0
CO2（mg/100cm2•h）-2.02.06.010.012.012.0
下列選項(xiàng)中正確的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度在8.0～9.0klx之間時(shí)，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B．光照強(qiáng)度在2.0klx時(shí)，細(xì)胞內(nèi)光合作用小于呼吸作用
C．光照強(qiáng)度在8.0klx時(shí)，細(xì)胞既吸收CO2又吸收O2
D．超過9.0klx時(shí)，光合作用速率不再增加，此時(shí)主要是受CO2濃度和溫度的制約

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)所學(xué)的知識填空：
（1）“觀察細(xì)胞中的線粒體”實(shí)驗(yàn)中，所用的染色劑是健那綠染液，顯微鏡下可看到線粒體被染成藍(lán)綠色．
（2）減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，位于同源染色體上的等位基因會隨著非姐妹染色單體的交換而交換，導(dǎo)致染色單體上的非等位基因重組．
（3）“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)過程中，固定所用試劑是卡諾試液，作用是殺死細(xì)胞，固定細(xì)胞形態(tài)．
（4）某學(xué)習(xí)小組在做人類遺傳病的相關(guān)調(diào)查時(shí)，最好選擇單基因（單基因/多基因）遺傳�。蝗绻鲞z傳方式的調(diào)查，應(yīng)該選擇患有該遺傳病的患有該遺傳病的多個(gè)家系做為調(diào)查對象；如果調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)該隨機(jī)選擇一個(gè)較大群體．
（5）從生物進(jìn)化歷程來看，真核生物的出現(xiàn)之后，有性生殖作為一種新的繁殖方式出現(xiàn)，增強(qiáng)了生物變異的多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生長素的敘述，不正確的是（　�。�
A．生長素能夠促進(jìn)插條生根
B．生長素能夠促進(jìn)果實(shí)成熟
C．去掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長
D．植物的向光性運(yùn)動(dòng)是生長素不均分布所致

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請分析并回答：

（1）造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程被稱為細(xì)胞分化，d、e分別代表效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）、記憶細(xì)胞（記憶B細(xì)胞）．
（2）③過程是在X的刺激和a 細(xì)胞等的參與下共同完成的．這屬于體液免疫．與③過程相比，④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是反應(yīng)更快更強(qiáng)（產(chǎn)生抗體更快更多）．
（3）⑤過程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白，主要分布在血漿和淋巴（血清）．
（4）a受抗原刺激后，亦能增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞，并產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)，如干擾素和白細(xì)胞介素，以增強(qiáng)免疫功能．
（5）若X是胞內(nèi)寄生菌，則患者徹底消滅X必須依靠細(xì)胞免疫，由效應(yīng)T細(xì)胞去裂解靶細(xì)胞．如果X是HIV，則圖中a細(xì)胞（用圖中字母表示）會大量死亡，最終導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．玫瑰是著名的觀賞花卉，也可用來提取玫瑰精油．下面與玫瑰相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請分析回答問題：
（1）玫瑰精油易揮發(fā)，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，適合用水蒸氣蒸餾法來提�。�
（2）某花農(nóng)發(fā)現(xiàn)園圃中有一株玫瑰出現(xiàn)新的花色，欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖，選材非常關(guān)鍵，植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗．若用花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至單核靠邊期期的花藥培養(yǎng)成功率最高．確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有醋酸洋紅法；若花粉不易著色，需采用焙花青-鉻礬法．
（3）在組織培養(yǎng)過程中激素的濃度等多種因素都會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是生長素和細(xì)胞分裂素比例相當(dāng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示人體某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的關(guān)系．請回答：
（1）性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇．若某人體內(nèi)產(chǎn)生了促性腺激素受體的抗體，會引起性腺功能減弱（增強(qiáng)/減弱）．
（2）激素X為抗利尿激素，它的合成部位是下丘腦細(xì)胞，它作用的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞．
（3）健康成年人的排尿反射除受低級中樞控制外，還受圖中所示的大腦皮層控制，這體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)．
（4）缺碘時(shí)甲狀腺激素合成不足，會使細(xì)胞代謝速率減慢，此時(shí)促甲狀腺激素釋放激素的分泌量增多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞膜是細(xì)胞表面的一層薄膜，在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起著重要的作用，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．對細(xì)胞膜的功能特性起主要作用的是磷脂
B．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的
C．細(xì)胞膜的制備可利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞吸水漲破
D．質(zhì)壁分離的細(xì)胞復(fù)原的過程只與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)，而與選擇透過性無關(guān)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因重組的敘述，正確的是（ ）

A．有性生殖可導(dǎo)致基因重組

B．等位基因的分離可導(dǎo)致基因重組

C．非等位基因的自由組合和染色體片段交換一定導(dǎo)致基因重組

D．自然狀況下，病毒和原核生物都會發(fā)生基因重組

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