進(jìn)行基因篩檢有助于發(fā)現(xiàn)某些早期癌癥,但也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)。這些負(fù)面效應(yīng)是


  1. A.
    使受檢者獲得了知情權(quán)
  2. B.
    使受檢者在保險(xiǎn)、就業(yè)等方面受到壓力
  3. C.
    使個(gè)人隱私受到更好的保護(hù)
  4. D.
    使人類基因組計(jì)劃難以完成
B
試題分析:基因篩檢是運(yùn)用DNA測(cè)序儀和蛋白質(zhì)芯片等,在人群中對(duì)某些遺傳病、癌癥和其他重大疾病的致病基因進(jìn)行檢測(cè),以使攜帶有致病基因的人能及早采取相應(yīng)的預(yù)防和治療措施。雖然基因篩檢有助于發(fā)現(xiàn)某些早期癌癥,以及早采取預(yù)防措施,但也不可避免地會(huì)帶來(lái)個(gè)人遺傳信息的泄露,使受檢查者在人壽保險(xiǎn)、就業(yè)、婚姻等方面受到巨大的壓力,這個(gè)問(wèn)題的解決,可通過(guò)傳播正確的科學(xué)知識(shí)、倫理道德教育和立法來(lái)解決。故本題選B。
考點(diǎn):基因篩檢
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因篩檢的一些負(fù)面效應(yīng),屬于對(duì)理解層次的考查。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

對(duì)于下列圖解,說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    在DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程中嚴(yán)格遵循A與T、C與G的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
  2. B.
    一個(gè)DNA分子可以轉(zhuǎn)錄成多種、多個(gè)信使RNA
  3. C.
    該圖中的產(chǎn)物須穿過(guò)2層生物膜與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合,完成遺傳信息的表達(dá)
  4. D.
    DNA分子的一條鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過(guò)“脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

某農(nóng)科所通過(guò)如圖育種過(guò)程培育成了高品質(zhì)的糯小麥,相關(guān)敘述正確的是(   )


  1. A.
    該育種過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理有基因重組、染色體數(shù)目變異
  2. B.
    a過(guò)程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限
  3. C.
    a、c過(guò)程都需要對(duì)其萌發(fā)的種子用低溫誘導(dǎo)或使用藥物誘導(dǎo)
  4. D.
    要獲得yyRR,b育種過(guò)程的育種年限最短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

不同植物間遠(yuǎn)源雜交不親和現(xiàn)象普遍存在。有的是由于不同植物的花粉與柱頭組織細(xì)胞之間相互拒絕、不能識(shí)別,花粉管生長(zhǎng)受阻,不能到達(dá)子房所致,這一現(xiàn)象最可能與柱頭細(xì)胞的哪種物質(zhì)有關(guān)?在現(xiàn)代生物進(jìn)化理論上稱作(  )


  1. A.
    硼;生殖隔離
  2. B.
    磷脂;地理隔離
  3. C.
    糖蛋白;生殖隔離
  4. D.
    糖蛋白;自然選擇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

右圖是果蠅一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程圖,下列說(shuō)法不正確的是  


  1. A.
    圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體
  2. B.
    圖II表示的細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體
  3. C.
    a、b、c、d染色體的組成各不相同
  4. D.
    圖Ⅲ是4個(gè)精細(xì)胞,變形后形成4個(gè)精子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列關(guān)于純合子和雜合子的敘述,正確的是   


  1. A.
    純合子之間雜交,后代一定是純合子
  2. B.
    雜合子之間雜交,后代全是雜合子
  3. C.
    兩者形成配子時(shí),都有等位基因分離
  4. D.
    若進(jìn)行自交實(shí)驗(yàn),前者后代性狀不分離,后者后代發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖是某白化病家庭的遺傳系譜,請(qǐng)推測(cè)Ⅱ-2與Ⅱ-3夫婦生白化病孩子的幾率是


  1. A.
    1/9
  2. B.
    1/4
  3. C.
    1/36
  4. D.
    1/18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不確切的是(   )


  1. A.
    大量的科學(xué)事實(shí)證明,高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性
  2. B.
    細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
  3. C.
    通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果
  4. D.
    通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得特定類型的細(xì)胞系,證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,DNA復(fù)制、著絲粒的分裂、姐妹染色單體的形成及消失依次發(fā)生在


  1. A.
    間期、后期、間期、后期  
  2. B.
    間期、后期、中期、后期
  3. C.
    間期、后期、末期、后期
  4. D.
    前期、中期、后期、末期

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同步練習(xí)冊(cè)答案